（新世纪版）一年级英语上册教案 Unit 4 Period 2.docVIP

新世纪一年级上册英语 Unit 4 What’s Your Name? The Second period 说明 本课是Unit Four的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新人物，并与Disneyland 和Sports Club两个板块的学习内容进行整合后，本节课学习Farmland中的内容，教会学生与陌生人交往时，能主动用What’s your name?来询问姓名。 低年级的教学内容生动有趣，学生对英语学习已显示出极大的热情。教师只有在教学的每个环节上精心设计，给学生更多地感受与体验，树立以人为本的理念，才能取得更大的成功。 教学内容 a) 在与陌生人交往时，能主动用What’s your name?来询问对方的姓名。 在听到What’s your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。 教学步骤 Task 1: 用不同的问候语问候自己新认识的同学及课文中新认识的四个朋友。 建议： 学生自由问候新同学。 教师出示课文人物让全班对他们进行问候。 目的： 通过学生之间的互动，增进彼此的友谊。 Task 2: Lead in: --What’s your name? --Cheng Fang. 建议： 老师多次提问，学生听到后能用任意的形式回答。 目的： 在教师与学生不经意间的问答中，理解和学会句型What’s your name? 将句子的理解变得简单，将机械操练变得有意义而有趣。 Task 3： Lead in: I’m Cheng Fang. / My name is Cheng Fang. Ask the students to use “I’m … / My name is …” to answer the question. 建议： 教师教给学生两种回答方法。 目的： 要求学生能够根据问题，灵活使用这两种回答方法。 Task 4: 学习新句型 What’s your name? 建议： 运用传统游戏—接龙比赛，让学生使用新句型。 比一比，你记住了多少位同学的英语名字？ 目的： 贴近学生生活，自然地操练语言，增进与同学的感情。 Task 5: Role-play: --What’s your name? --I’m…/ My name is… 建议： 建议学生扮演他们心中向往的人物 目的： 增加童趣，活跃课堂气氛。 Task 6: --What’s your English name? --I’m…/ My name is… 目的：拓展学生语言操练的广度。 Task 7: 听录音，跟读课文 建议：先听一遍，在跟读一遍。 目的：培养学生认真听，大胆模仿地好习惯。对课文有进一步地理解 Task 8: Sample rhyme: --Hello, hello, what’s your name? --I’m Sandy. --And what about you? --My name’s Sue. 建议： 以组活动的形式，自编对话，自加节奏，自编动作，不限句数。每个上台表演的小组都给予奖励。 目的： 通过朗读儿歌的形式，巩固所学的单词与句型。 Task 8: 作业： 自编一段有节奏的小诗，请父母欣赏。 目的： 布置”我要做”的作业，将学习英语的快乐与家人分享 教学提示 教学媒体准备： 人物图片及头饰，录音机及音带，实物投影仪。 教学关注点： 学习新句型 What’s your name? 可以运用传统游戏—接龙比赛，让学生使用新句型。要求学生在听到What’s your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。 教师在学生的自由活动，游戏，分组活动中要即时调控课堂气氛与纪律，要做到收得住、放得开。 我的设计思想： 不主张将What’s your name?作为纯粹的教学内容，要与实际生活相结合，即让学生明白，在什么场合使用这样的问句。 教学语言要生动，真实，自然，教学内容贴近学生生活，符合学生的心理特征，能激发学习的兴趣。 设计符合学生实际的交际型教学，努力培养学生参与合作意识，勇于创新的精神与人际间沟通的技巧。