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(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1 Unit 4 Tasting and smelling The third period （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （Quick response） 1、教学辅助（Aids） 单词卡片 2、活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 words 老师出示单词卡片，学生认读。 让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。 2 抽学生认读 让他们把自己所学反映出来，检查上节课所学词汇。 Activity 2 （Group work） 1、教学辅助（Aids） 图片 实物 2、活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The … is / isn’t nice. 老师出示图片，发出指令：Smell the …学生作出反应。 让学生依据以往的体验，说出图片中实物是好闻还是不好闻。 2 Smell it. Is it nice? What is it? 学生将自己准备的东西握在手中，四人一组，一个提问，三人回答。 在小组活动中，使所有学生有操练的机会，为新的学习作铺垫。 （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知识的引入（PRESETATION） Activity 1 (Learn the new words) 1、教学辅助（Aids） 实物 2、活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Smell it. Is it nice? What is it? 老师手中握着菠萝干，提问学生。 让学生在对老师手中东西充满兴趣的驱使下，教学新单词。 2 pineapple 教学新单词，拼读。 学生在感知下，学习其音、形。 3 Smell it. Is it nice? Pair work. 将新单词运用到句型中。 Activity 2 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Smell it. Is it nice? What is it? 老师手中握着虾干，提问学生，引出新单词：prawn。 特殊气味激起学生的兴趣，吸引学生的注意力。 2 The prawn isn’t nice. 将虾干传给每个学生，在嗅觉下机械操练此句型。 让每位学生对虾干的气味有体验。 2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Close your eyes. Smell this. Is it nice? What is it? It is … 分组活动，每一组桌上放上同样的一些食品。学生闭上眼睛依次闻这些食品，并用学过的英语进行问答对话。 让每个学生都有对这些食品的嗅觉体验，加强记忆，并将这些句型使用于具体问题的解决之中。 2 Check. 交流 获得学生学习状况的信息。 Activity 2 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Is it nice? 小组活动。利用活页资料P8,学生在小组内作调查以确定他们认为这些东西是好闻还是难闻。在调查表格内用笑脸和哭脸表示。 小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性。 2 小组派代表进行汇报交流 提高学生的积极性，并注意对学生活动时的表现作过程性评价。 Activity 3 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Ee 的闭音节发音 放磁带，听两遍。 通过听对发音有初步而准确的认识。 2 Eddie has ten red pegs. 教师将这句话写在黑板上,找出含有字母e的单词。 将发音规则运用于每个单词，再从每个单词小结中其发音，掌握e 的闭音节发音，了解基本规律。 3 反复练习几次 熟能生巧 找找哪些单词中含有e 的闭音节的发音。 鼓励学生独立思考，然后相互交流，并将已有的知识系统化。 （三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用 Activity 1 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Look and write 填入字母或字母组合，组成单词。 复习和巩固本单元要掌握的词汇。 2 Choose and write. 选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子 帮助学生区分表达不同感官的词汇，并正确使用。 3 Read and judge. 判断单词中e 的发音