专题04+明清君主专制的加强（练）-2017-2018学年高一历史同步精品课堂（提升版）+Word版含解析.docVIP

【知识精练】 一、选择题 1．“内阁的意义就在于它在一定程度上阻止了皇权的腐化，维系明代政治一个相对稳定的状态，内阁的发展实际上是内阁重新宰相化的变型发展。”以上材料表明内阁的设立 A. 对皇权有制约作用，有利于政治稳定 B. 协调了君相矛盾，是对抗皇权的文官代表 C. 名义上是皇帝的幕僚，实质上等同于宰相 D. 是皇帝顾问的特定秘书机构，无实权 【答案】A 【名师点睛】 尊重材料是解题的关键，明确材料的主旨：明代内阁的设立客观上对皇权起到了制约作用，有利于整个政治稳定。 2．明太祖朱元璋废丞相，权分六部，意在加强皇权，但是明中期以后的太监乱政，比历史上任何朝代更加严重，其主要原因在于 A. 太监与皇帝亲近，受皇帝信任 B. 皇帝无能或者怠政 C. 废宰相制度，过分集权于皇帝 D. 内阁的出现 【答案】C 【解析】在古代君主专制制度下，因为君主的大权独揽和君权唯一性，一旦出现君主的无能、昏庸等不能亲政，常常导致皇帝身边的权臣、外戚、或宦官代替君主决策，掌握大权，因此权臣、宦官乱政，其根源是君主专制制度本身决定的。材料中明朝太监乱政，其根源是废除丞相后，君主专制进一步加强，故答案选C。ABD项都是表面现象或直接原因，不是根源，排除。~网 3．明太祖设置殿阁大学士，作为侍从顾问；康熙帝设南书房，挑选翰林院学士入值 A. 说明明清饱学之士享有政治特权 B. 明太祖和康熙帝处于权力危机境地 C. 明清皇帝重视文人 D. 都是君主专制的产物 【答案】D 【解析】根据题干可知，都反映了专制主义中央集权制度的加强，D项正确。题干信息无法体现饱学之士享有政治特权，排除A。B项说法不符合史实，排除。题干信息无法体现明清皇帝重视文人，排除C。综上所述，本题正确答案选D。 4．明朝洪武二十四年，设都给事中六人，分吏、户、礼、工、刑、兵六科，每科一人，这就是六科制度。六科官职品级虽低，然职权很高。六科还可以参与“廷议”“廷推”，参与朝廷大政方针的制定，并监督其执行。由此可见，六科制度 A. 奠定内阁制度的基础 B. 是对三省六部制的丰富发展 C. 发挥了改善朝政作用 D. 成为废除丞相官职的导火线 【答案】C 点睛：解题的关键材料 “六科还可以参与‘廷议’ ‘廷推’ ，参与朝廷大政方针的制定，并监督其执行”。 5．1386年，明太祖颁发《志戒录》：“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事，赐群臣及教官诸生讲授，使知所鉴戒”。明太祖此举主要是为了 A. 澄清吏治 B. 推崇严刑峻法 C. 强化君主专制 D. 发挥儒学教化功能 【答案】C 【解析】澄清吏治，与材料“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事，赐群臣及教官诸生讲授，使知所鉴戒”不符，故A项错误；1386年，明太祖颁发《志戒录》，不是推崇严刑峻法，故B项错误；材料“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事，赐群臣及教官诸生讲授，使知所鉴戒”的目的是强化君主专制，故C项正确；发挥儒学教化功能，与材料“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事，赐群臣及教官诸生讲授，使知所鉴戒”不符，故D项错误。 点睛：材料“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事，赐群臣及教官诸生讲授，使知所鉴戒”是解题的关键信息。 6．内阁只是皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只是皇帝的内廷秘书，不是外朝正式宰相之职，于是皇帝在法理上，便变成在政府里的真正领袖。材料反映的本质是 A. 内阁只是皇帝的侍从机构 B. 内阁大臣等同于宰相 C. 内阁强化了君主专制 D. 皇帝成为政府的真正领袖 【答案】C 【解析】根据材料信息，结合所学知识可知内阁加强君主专制的产物，皇帝在法理上变成在政府里的真正领袖也在强调内阁强化了君主专制，选C是符合题意的，正确；选项A是现象而非本质，不符合题意，排除；内阁大臣不等同于宰相，选项B不符合题意，排除；皇帝只是在法理上成为政府的真正领袖，选项D不符合题意，排除；故本题选C。！网 7．《明史·解缙传》载：明成祖入京师，解缙“擢侍读，命与黄淮、杨士奇……（等人）并直文渊阁，预机务。内阁预机务自此始。”后明宣宗还授予阁臣票拟之权。对此理解不正确的是 A. 解缙开创了明朝的内阁制度 B. 阁臣任职内廷形成稳定内侍机构 C. 阁臣实际上已参与军国要务的决策 D. 明宣宗时期内阁权力膨胀地位上升 【答案】A 8．乾隆时，有内阁大臣说:旁观者谓密勿重务咸由军机，内阁秉成例而行，如邮传耳。乌知国家大政内自九卿以下，外而督抚藩臬，凡诸兵农礼乐刑赏之事，胥由是出纳焉，可不谓至重欤？”据此可以得出 A. 内阁和军机处分管地方和中央 B. 中枢行政机构的完善 C. 军机处和内阁分理军务和政务 D. 强化了皇权专制统治 【答案】B 【解析】题干的意思是：大多人都认为重要