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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit8 Unit 8 Time The fifth period 一、主要新授内容(new contents) Let’s enjoy --Story 二、学习目标(Objectives) 1、在上一节课学习的基础上，进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。达到在情景中熟练的运用。 2、结合本课的主题―time，创设语言使用环境，在讲故事的过程中熟悉时间和 日常生活用语的表达方式。 3、在表演故事的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。 4、在故事创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 　(Questions and answers) ) 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）屏幕 3）电脑（2B- U8-15） 2．活动过程（Process）What do you see? ( I see ... ) What can you do?. Day: He can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ... Night: He can watch TV, read books/ write / go to bed ...... . 运用情景吸引学生的注意，在猜猜的过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。 2 Pair work 同桌一个将白天，一个讲黑夜 What can you do in the day/at night? 初步感知新授内容。 Activity 2 (do actions) ) 1、教学辅助(Aids) 1）时钟 2．活动过程（Process）Pair work 一人拨钟说时间，另一人根据听到的时间做动作，并用英文表达。 Activity 3 （Song） 1、教学辅助(Aids) 录音机 2．活动过程（Process））’s ten o’clock now. but Sam is reading a book So his mother is shouting: Sam, go to bed. It’s ten o’clock. ... 在创设的情景中，在一定量的语言输入中，让学生理解图1图2的语用。 2 Make a new dialogue. 1. Make a new dialogue with P1 or P2. 2. Act out 分组比赛，激发学生说得欲望和创新精神。 3 Read 教师在学生表演的基础上进行小结，并在图1图2下出示文字。让学生朗读。 P1 Sam, go to bed. It’s ten o’clock. P2 Sam, get up. It’s eight o’clock. 一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读为以后的输出作准备。 Activity 2 （Look and say） 1、教学辅助(Aids) 电脑（2B-U8-17））…. 以分组比赛的方式激励学生用学过的知识表达。 3 Read 教师在学生比赛的基础上进行小结，并在图3图4下出示文字,让学生朗读。 P3: Brush your teeth and wash your face. P4: Have breakfast, Sam. 一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读，为以后的输出作准备。 Activity 3 （ imagine） 1、教学辅助(Aids) 1）屏幕 2）投影仪 2．活动过程（Process）’s nine o’clock now. What can Sam do? Imagine （小组讨论） 引导学生多反方位思考。 2 Write 每组选派一人汇报并进行评比，句子写的再多的获胜。 言语能力培养的同时，读写能力的培养也要跟上。 3． Read 1朗读自己组写的内容。 2。教师小结后问：Is Sam go to school? 出示图6的文字并朗读。 P6: Sam, it’s summer- no school. 想象，思考，说和写，让语言的习得，运用得到多方位的训练。 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向