审批后韩家井六年级第十五周.docVIP

永登县柳树镇小学英语导学案 周次：第15周 年 级 六年级 学 科 English 授课人 备课人 高雪莲 单 元 第（1）能够听、说、读、写单词： （2）能够运用上述单词描述或动物的。 （3）能够（4）引导学生关注学习英语的，树立学英语的信心 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词： （2）能够运用上述单词描述或动物的。 难点 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2. Enjoy a song. T: I have a song for you. Let’s enjoy. （播放歌曲If you’re happy, clap your hands.学生欣赏。） 探 究 释 疑 1. Let’s learn (1) Look at picture1.（课件呈现t’s learn版块第一幅插图） 升降调领读新单词’m sad. 也可以引导学生补充产生这种情绪或心理状态的原因。 2.“变脸”活动 请一名学生到讲台前，面向全体学生，呈现不同的表情，其他学生用句子描述。如做出生气的表情，其他学生说：xxx is angry. 设计意图：通过有趣的表演，调动全体学生的积极性，巩固了核心词汇和句型。 拓 展 延 伸 T: What did you learn about this lesson? 学生归纳： 1. 学习了表示情绪和心理状态的单词angry, afraid, sad, happy, worried 2. 学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型： 主语+be+表示情绪、心理状态的形容词 设计意图：引导学生自己归纳，加深对知识的记忆。 达 标 测 评 一、按要求写单词。 1. 2. 3. 4. 二、单项选择。 ( )1. How ______you feel? A. do B. are C. does ( )2. Sarah’ s father is ill. She is______. A. happy B. sad C. angry ( )3. I ______ happy, because my mom is going to Beijing with me. A. is B. are C. am 三、看图补全句子。 1. They _________ _________. 2. The boy _________ _________. 教 学 反 思 永登县柳树镇小学英语导学案 周次：第15周 年 级 六年级 学 科 English 授课人 备课人 高雪莲 单 元 第 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt （2）能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。 （3）能够理解对话大意。 2.难点 句型be +表示情绪的形容词的正确运用。 学 习 流 程 预 习 交 流 Step 1 Warm up 1. Greeting. 2. Review some words. 课件呈现不同表情的脸，学生根据表情拼出单词。 如：呈现笑脸图，学生说出happy, H-A-P-P-Y, happy. 3. Play a game. 教师请几名自告奋勇的学生到讲台前，其他学生说句子，这几名学生根据学生说的句子做出表情。如：xxx is sad. xxx这名学生听到后作出伤心的表情。 探 究 释 疑 教学Let’s try. 教学资源：课件、录音机 设计意图：听力的练习，使学生获得A Let’s learn 版块的人物及场景信息，为正式的进入对话学习做好准备。 教学Let’s talk 1.带着问题快速浏览课文。 What film do they watch? 2.学习课文。 a.再次读课文，获取信息。 b.小组讨论问题，指名回答问题。 3.听录音跟读课文，分角色朗读课文。 设计意图：通过不同形式的读，培养学生的语感。 学 习 流 程 交 流 展 示 1.小组活动 教师展示P58不同情景