曹晓荣五年级语文26鲸教学设计.doc

2016年中年以上教师评优课教学设计 课题 鲸 学科 语文 年级 五年级 授课教师 曹晓荣 课时 第二课时 课型 讲读 授课时间 2016年5月 指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”基于这些理念，在本课的教学过程中，我力求为学生营造民主、和谐、平等的对话氛围，设计多层次、多角度、多形式的读书活动，引导学生充分读书。通过品味语言文字来领悟情、表达情。充分发挥学生的自主性，让学生享有独立阅读、自主表现的时空，尊重学生独特的理解和感受。 教学背景分析 教材分析： ?《鲸》是北京版第十册的一篇说明文。作者在材料的安排上层次非常清楚：从鲸的外形特点、进化过程、和生活习性几方面连段成篇，每个自然段又都围绕着一个意思来介绍。在表达上运用列数字、比较、举例、打比方等多种说明方法，对鲸的特点作了通俗的说明。通过阅读使学生了解课文介绍的鲸的有关知识，体会所运用的多种说明方法是教学的重点。理解鲸的进化过程是学生学习的难点。 学情分析： ?小学五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇，再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体，估计学生学习课文会有浓厚的兴趣，而且基本能够自学读懂。但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识，对于作者表达的方法容易忽视，教师要因教材的特点、学生的实际给以适当引导。从网络、书籍、影视等多种渠道查找关于鱼类、哺乳动物以及他们的特征资料，尤其是有关鲸的内容，有助于学生解读文本，拓展语文学习的资源和渠道。 教学目标等 一、教学目标 知识目标：? （1）学会本课生字新词。 （2）了解课文介绍的有关鲸的知识。 ?能力目标： （1）正确、流利地朗读课文。? （2）概括课文是从哪几方面来介绍鲸的。????? （3）体会列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法的作用。????? 情感目标：激发学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。 二、教学重点： 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 了解鲸的进化过程。 （以下表格式教学过程共预设5个教学环节，教师可根据实际情况自行增删。） 教学过程 教学 环节 设计意图 教师活动 学生活动 参考时间 （一）揭示课题复习导入1、 同学们，这节课我们继续学习第课《鲸》。上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？ 2、 在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？（从学生最感兴趣的一部分切入） 交流：形体、进化、种类、生活习性 （二）强化训练，体现“双主”第一段：鲸的形体 1、 现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。 2、教师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。 3、 通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧！录像看完了，谁能说说自己的感受？ 4、 指导感情朗读。 第二段：鲸的进化 1、请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。 2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下？ 3、 想不想看看鲸是怎样进化的？【教师用微机演示课件2（鲸的进化过程）】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。 4、 趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。 第三段： 鲸的生活习性 请同学们默读课文第四段，思考课后习题2（微机出示）并画出有关语句。 2、 现在老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。填完表格后，教师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程，教师用微机演示课件3（动画——须鲸的进食）】 3、 同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，判断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。【教师用微机演示课件4（动画——鲸的呼吸）】 4、请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？ 自由读看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）学生讨论交流。学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片指名读指名读课文课文中表示“鲸的进化时间漫长”的词语趣味游戏默读课文第四段，思考课后习