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網路中文直式電子書註記系統設計探究 The study of Chinese straight E-book marking system desing 王曉璿 國立台中教育大學數位內容科技學系 hswang@.tw 林建伸 國立台中教育大學數位內容科技學系碩士專班 jianns.frog@ 黃昭儒wolveshuang@ 【摘要】本研究主要針對網路直式電子書的發展現況、應用功能、註記系統以及相關技術發展進行探討。然後實際發展「線上直書註記系統」及「直書電子教科書系統」兩部份，同時透過與目前網路相關註記系統進行比較，及探討此系統價值及困難處，期能提供一套具有方便性及效益性的中文直式電子書註記系統，以發揮網路直式電子書的學習功效。 【關鍵詞】 直式電子書、註記、web2.0 1.前言 電子書是目前一個重要的發展趨勢，要使電子書更能廣泛的被大眾所使用，其開發時應考慮每種文字特色而設計。中文字為方塊字，其編排方式多元，由於早期古書多為竹簡所刻，所以多以直書排列。因此由於中文語文的傳統文字特色需求，發展網路中文直式電子書，有其必要性。 發展中文直書電子教科書並非只是將書本內容電子化，而是不但應具備書本原有翻頁、書籤甚至註記的功能，更應具有教學內容設計，因此本研究主要針對網路中文直式電子書的註記功能及架構進行探討，以讓使用者在使用過程中具有方便性及效益性。 2.文獻探討 2.1. 網路直式電子書的現況及相關發展 由於目前網路直書非閱讀方式的主流，網路直書並不多見，網路上的直書轉換系統大致以三種方式產生，第一種方式為，先排定文章直書位置，運用html標籤逐字，以反方向由左至右，由上而下寫出，如大正藏網頁版； 第二種方式是運用程式排好直書文字位置，再由左至右，由上往下運用二維迴圈排列，如假骨文豎排工具書文字轉換； 第三種方式運用CSS預設樣式表(layout-flow: vertical-ideographic)，由上而下，由右至左。 電子書除了內容電子化之外，其應有優於傳統書無法達到的功能。林冠吟(2006)指出電子教科書可以藉由動畫、圖片及聲音等來達到不同方式的學習效果。且網路相關技術已相當成熟，電子教科書若要達成教師們的需求並不難，但是如果要做出了能夠一般書本，甚至超出紙本教科書所能達成的學習效果的電子教科書，是亟待解決的問題。所以在超越紙本書本的功能前，電子書應具備一般書本所能達到的功能。 從註解的內容可以瞭解學習者在學習過程中對課程知識認知的重要表徵。教師理解的問題及學生認知問題會有所差異，所以由學習者自行以自己所認知的問題，經由註解的功能所產生的個別適性化補充教材，更可以反應出學習者經反思與內化的知識，而多媒體註解在發展以學習者為導向之適性化教材上是一項非常好用的工具?(林瓊甄，2006)。 翁浴芳(2005)也認為電子教科書的功能應整合這些來自不同系統的電子書功能，且教材內容與輔助效果的資料結構不可同時儲存，必須將教材本文與閱讀輔助、註記等系統之資料結構以不同資料表個別儲存，需要時再予以整合呈現。而要達到此目標，必須先建立一符合電子教科書需求的資料模型，此模型不但必須能支援上述各系統功能的資料結構之儲存，並具有調整的彈性，以備未來系統維護及擴充系統功能時，更易於管理與更新。 所以，發展易用性及具有效益性的電子書，不但應考慮人們紙本行為的閱讀習慣，更應結合不同系統的電子書功能。而發展具有註記功能的電子書，是此類系統發展的重要方向之一。 2.2. 各種註記系統的發展及相關問題 從資料結構的觀點來看，註記儲存的方式分為兩種，第一種與原始文件儲存在一起，如MS Word 和Re:mark，這(陳守賢，2000)。 註記技術(Annotation Technology, AT)發展到後期，則強調穩定性、易於安裝，不需要特殊工具就可以在一般網頁上進行註記，甚至改良註記分享、註記的位置，使得註記可以虛擬的被存在網頁的任何地方(楊漢勇，2004)。其中YAWAS(/yawas/index.htm )及Diigo(/ )便是有名的網路註記系統，其具有穩定性，易於安裝等特性。 YAWAS是運用文件物件模型(DOM)及動態HTML而交付於一個具速度及隱私的系統，並經由實驗改善文件存取及提供使用者直接索引( Denoue Vignollet,2000)。其目的是讓使用者所閱讀的文件個人化，並結合了Google Bookmarks，可在任何網站中加入螢光筆功能，除此之外，也可以註記每一個網頁，使再次閱讀此文章時，能很快的瞭解網頁內容。註記功能的提昇，更適合運用在教學上。Diigo 則提供了社會性書籤（social bookmarking）服務?因此，未來註記系統，應結合資料庫，分別存取教材內容與輔助註記資料，不但應提供使用者個別註記功能，更應提供