《表达　修改自己的习作课件》小学语文长春版三年级上册2402.ppt

* 　　 　　 表达：修改自己的习作 长春版语文三年上册 三合学校 冯丽君 　　 　　 教材分析： 　 《表达：修改自己的习作》是长春版小学语文教材三年级上册第二板块的一节表达课，这次表达的内容是让学生学会运用四种修改符号修改自己的习作。 《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的练习。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文完成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文的能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。三年级的学生要逐步学会修改自己习作中明显错误的词句，养成主动修改习作的习惯。 好文章是改出来的。怎样改需要好好研究。本课教学的目的是意识到“修改”的意义，体验修改自己习作的乐趣，掌握修改习作的简单方法，能运用修改符号修改习作中有明显错误的句子、词语。通过“读”发现习作中不通顺的语句，不恰当的词语，或者丢字、错字现象，通过修改让习作变得文从字顺。 　　 　　 学情分析： 　　农村学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几，因此造成学生的习作能力较差，往往写完的文章要改了又改，才能语句通顺，因此，学会修改自己的习作对于农村学生来说，就显得更加重要。修改自己的习作，对于刚上三年级的学生来说，有一定的难度。这就需要我们在设计教学时，力求循序渐进地原则，先利用教材中的小短文教学四种修改符号及其用法，再请同学们小组合作帮助老师修改一篇需要修改的习作，最后请大家修改自己准备好的习作。整个教学过程由浅入深，适合学生的思维发展规律。课堂上给学生充足的时间修改自己的习作，体验成功的快乐。 　　 　　 教学目标： 1．学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号。 　　2、掌握用简单的修改符号修改自己习作的方法。 　　3．使学生了解修改的意义，体验修改的乐趣，并养成修改习作的习惯。 教学重点： 认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，掌握简单的修改方法。 教学难点： 会用修改符号修改自己的习作，培养学生修改习作的习惯。 　　 　　 教学准备： 1、教材中需要修改的原文和4种修改符号的图片。 2、一篇需要全班同学共同修改的范文。 3、一篇自己从前的习作。 （前两点需要教师准备，后一点需要学生准备。） 　　 　　 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游 泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己 从什么地方自己飞来的。 　　 　　 1、丢字、多字、错别字现象要修改。 2、不恰当的词语要修改。 3、语序颠倒的问题要修改。 　　4、文章中不通顺的句子，不完整地句子要修改。 　　 　　 座 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游 泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己 从什么地方自己飞来的。 　　 　　 修改符号 　　 　　 座 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游 泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己 从什么地方自己飞来的。 　　 　　 修改符号 调序符号 　　 　　 座 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游 泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己 从什么地方自己飞来的。 池塘里 　　 　　 修改符号 调序符号 添字符号 　　 　　 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游 泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己