《第一单元 多彩的校园生活课件》小学信息技术黑教版第五册 五年级上982.ppt

评价内容要体现科学性，要加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，突出学生在学习过程中的体验，特别是对情感、态度、价值观、实践能力的考查。 评价内容 评价内容 PowerPoint 基础操作技能 多媒体元素运用 动画效果设置 切合主题 美观创新 Flash 基础操作技能 构图的美观性 逻辑结构 主题、创新 课常表现 学习收获 自我评价 评价方式 操 作 汇 报 倾 听 小组互评 讨 论 课常表现 学习收获 自我评价 评价方式 操 作 汇 报 倾 听 小组互评 讨 论 课常表现 学习收获 自我评价 评价方式 学习过程 学习结果 教师评价 背景的设置，你都学会了吗？给自己打“★” 单色 过渡 纹理 图案 图片 应用设计模板 主动与同学讨论 运用多种方法学习 与其他小组交流 ★ ★ ★ 很棒！ ★ ★比较好！ ★尚需努力！ 自我评价 是否认真操作 是否积极讨论 是否倾听别人的发言 是否主动汇报 组员A 组员B 组员C 评价标准：做的很好！A 做到了！B 还需要努力！C 第_____小组 评价人：__________ 小组互评 二、说建议 课程资源利用与开发 学生优秀作品 课程资源利用与开发 充分利用教材资源 教学辅助网站、音视频资源 利用学校现有资源 文字内容 硬件设备 配套光盘 校内局域网 * 《黑龙江教育出版社》 信息技术 五、六年制（第五册） 说教材 信息技术 说建议 编写特点 编写体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 一、说教材 编写特点 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 中小学信息技术课程指导纲要 （试 行） 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术； 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术； 情感态度 与价值观 过程与方法 课程目标 知识与技能 了解信息技术的应用环境及信息的表现形式 了解信息技术在日常生活中的应用 学会与他人合作，使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习 能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习 负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识 建立对计算机的感性认识 培养学习、使用计算机的兴趣和意识 教材结构 编写特点 任务主线 作品主线 知识主线 主题活动主线 每单元都以一个，学生关心、喜闻乐见，贴近学生学习和生活的“主题活动”贯穿整个单元。 为更好地让学生以“主题活动”形式进行学习，在每单元的每一课的开始安排了具体的“活动内容” 。每课以“活动内容”为任务主线来创设教学情境。 部分单元围绕学生作品展开教学。在本单元的每一课中，学生都能独立完成一个作品。 各单元之间以“多媒体制作的知识”为主线，紧密连在一起。 教学结构 编写特点 任务主线 作品主线 知识主线 主题活动主线 教学模式 第一课 教师节贺卡 第二课 让贺卡上的文字和图片动起来 第三课 美化教师节贺卡 第四课 难忘的时光 第五课 奇妙的平面图形和立体图形 第六课 作业完成情况统计 第七课 创作导航向导 第八课 配乐古诗朗诵会 简单 复杂 各单元采用了自成任务体系的编写方法，单元中的每一课分别设置了层层递进的学习任务，采用任务驱动式教学模式来展开教学。 教学结构 编写特点 任务主线 作品主线 知识主线 主题活动主线 教学模式 教学情境 教材在学习任务的设置和教学资源的选择都贴近学生生活，符合学生年龄特点和认知结构。 教学结构 编写特点 任务主线 作品主线 知识主线 主题活动主