2017年英语学科评优活动工作总结与2017年英语教师个人专业发展总结汇编.docVIP

2017年英语学科评优活动工作总结与2017年英语教师个人专业发展总结汇编 2017年英语学科评优活动工作总结 20**年英语学科评优活动工作总结英语评优活动圆满结束，针对本次活动情况总结如下： 不足： 1.教师的基本功有待加强。 1)部分参赛教师口语不够准确，比如：guesswhoishe.等。 2)不能流利地用英语组织教学，课堂的英语氛围不浓厚。 3)板书书写不规范、凌乱，不能给学生很好的示范作用。 2.教学流程设计欠科学。部分参赛教师教学设计不能从学生的实际出发，不能遵循低起点、小步子的教学程序，起点高、步子大，致使课堂上抛出的问题，学生不知所云。 3.课堂活动过于频繁，环节过多，追求形式，而忽略了内容。有的教师课堂上一味的变换课件，表面上内容丰富，殊不知，学生能否接受，导致课堂虚而不实，不能落到实处。 4.讲课内容处理简单，缺乏拓展延伸，没有语言和方法上的生成。有的授课教师就课论课，不能对教材整合，提炼话题，致使课堂简单、重复，没有新意，缺乏高度，能力训练不足。 5.教学环节时间分配不合理，缺乏科学的预设。本次比武活动，大部分教师都不能按时完成达标检测，拖堂现象严重。可见我们教师平时教学就缺乏对课堂每一段落的合理安排。 6.口语训练充分，笔头展示不足。本次活动的亮点是参赛教师都能够充分的进行口语训练，不足的是对以句子为单位的笔头训练欠缺，不能做到对writing部分充分展示、质疑和纠错。 7.学法指导不足，学习策略欠缺。课堂教学注重了知识的训练，但对学生如何练习缺少必要的指导。比如：任务型阅读，教师只关注答案的准确度，但缺少做题策略的引领。措施： 1.加强教师的基本功训练，强化教师业务素质提升。教师在平时上课要注重口语和书法的练习，多听录音，多看名师的讲课视频，提升自身的业务水平。 2.深化课堂改革，强化生本理念，提高课堂效益。让教师充分领会课改精神和课改经验的精髓，把课堂还原成学生学习的主阵地。 3.教学研究的中心要从研究知识转化为研究学生。研究不同层次学生的心里需求，满足他们的心里需求，整体提高课堂效益。 4.按照教材的编写意图，遵循低起点，高落点的教学模式。教材的编写就是预设和生成两部分，预设是封闭的、静态的，生成是动态的、开放的，生成来源于学生的智慧和思维的碰撞。就我们英语学科而言生成是培养学生的综合语言运用能力的体现。 5.知识与技能并存，强化思维训练。关注语言技能的形成过程。语言技能的形成是一个长期积累的过程，要求我们平时要对学生进行大口径的语言输入，强化听、说、读、写、译五种技能的训练。 2017年英语教师个人专业发展总结 一学期的工作已经结束了，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结： 一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。 1、参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新； 2、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高； 3、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。 4、在英语学习方面，利用与其他教师交流、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作； 5、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。本学期还进行了一些具体的学习过程： 1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近； 2、通过了学校组织的英语培训以及自学，提高了自身的英语水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用。总而言之，努力就会有收获，我将在以后的工作和学习中，更加精进自己！ 1