分工观评课科学有实效.docVIP

分工观评课 科学有实效 远程研修为我们呈现了一种全新的观课评课模式——分工观课多角度撰写观课报告。我认为这种分工观课评课模式非常科学有实效。 一、分工观课多角度撰写观课报告，使得我们听课教师负担减轻，效率提高 这种分工观课评课模式，使听课教师整节课可把重点放在自己的观课角度之上，对这个角度的优缺点进行细致、深入地分析，多位教师的报告合起来，便可以对这节课进行一次全方位、深角度的分析，既避免了多位教师出现对某一问题重复评价的情况，又减轻了听课教师的负担，提高了听评课效率。 二、分工观课多角度撰写观课报告，使得我们从传统的听评课向专业的、规范的听评课转变 以往的听评课，一般采用的方式是把一节课从头听到尾，然后从总体上对授课教师的课进行评价，多数是笼统评价，不够细致，甚至是蜻蜓点水，搞形式，走过场。现在的分工观课多角度撰写观课报告的模式，通过科学的记录，就把一节课堂评价数据化、量化了。各种不同的观课数据为我们科学地呈现了教师授课各个方面的优缺点，各种问题一目了然，且科学真实。 三、分工观课多角度撰写观课报告模式，能够实现由“一人获利”到“人人受益”的转变 对于讲课老师来说，有了多角度观课报告的具体数据的分析，使自己能够清晰地认识到自己课堂的优缺点，在今后的课堂教学实践中不断改进，不断完善，不断提高。对于听课老师来说，有了在课例打磨中的具体分工观课撰写观课报告，能够通过观课反思自己教学