教育教学论文 科学指导 扎实推进 稳步提升.docVIP

科学指导 扎实推进 稳步提升 ?????????????????????????????????????????????????——浅谈对学生进行作文指导 ?? 摘要：本文通过长期实践积累的经验以及学生在历次竞赛中获得的奖项作出分析和研究，梳理成自己独特的作文指导模式。首先，分析研究背景。明确当前老师学生所面临的作文困惑，作文在中考高考中分数所占的比例以及作文在学生实际生活中应用。 其次，研究策略。我从积累素材，写作技法的指导?互批互改登台朗诵组织学生参加各种活动?，?教师要学会偷懒，要学会巧干。要从繁重的作文批改中走出来，教师必须指导。要让同学们真正地成为作文的主人，就必须发挥他们的主体作用。? ? ?在《家校圈》网站上，教育部主办中华诵?经典诵读行动2012 全国中小生作文大赛。六月赛季中， 我辅导的学生有三名获得“百佳作文”全国大奖（我省仅有六人获奖）。其中三（2）班卢倩楠同学作品《端午的芬芳》获得一等奖，吴思瑶同学作品《致我逝去的童年》和邓擎同学作品《忆端午》分别获得三等奖? ? ? 在九月赛季中，任杨杨同学作品《指明灯》获得“百佳作文”二等奖（我省仅有一人获奖）。 在月赛季中，获得“百佳作文”等奖我教育部。 为了更好地开展教育教学工作，为了将我的不成熟经验能够更好地完善，现将我专题研究粗略地整理一下，盼望各位专家老师给予批评斧正。研究专题：如何提高学生写作水平 研究背景： ? ? ? ??语文教师苦于学生作文指导，学生也感到作文难以下手。但是中考高考，又必须写作文，作文分数几乎占据语文试卷分数的半壁江山。常言道，得作文者得天下。另外，学生走出校园，生活中到处都需要作文，时刻都能用上作文。大力提升学生作文水平，是时代赋予我不可推卸的历史使命。于是在这个背景下，我加强提高学生的写作水平的探究 研究策略?： ? ? ?初中语文课本“写在前面”中写道：“生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔”。 ? ? ?学生大多数不留意身边的人、事和景。只要稍稍的引导，学生就可以写出来平时观察到的事物，仅仅少数不在留意罢了。 ? ? ?关键是主题的提炼。法国雕塑家罗丹说过，“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 ? ? ?为此，引导学生发现美、描述美，是作文教学的重心。 ? ? ?提高作文水平，是一项长期而又艰巨的任务。下面我就将我一贯的做法与同仁共勉： ? ? ?首先、积累素材? ? ?平日，我引导学生认真细致地观察生活，?并且让学生介绍自己的所见所闻所感。 有时要求一到校同位就在一起交流，有时要求小组内相互介绍，有时要求学生登台向全班演讲。我总是让学生先说，而后再动笔写写。这是其一。其二，我引导学生博览群书，尤其是经典名著，做好圈点批注，做好读书摘记，写好读书笔记。? ? ?其次、写作技法的指导常言说得好，文无定法。是的，只要学生喜欢的写作方法，并且使用得淋漓尽致，我从不阻止。但是平时训练时还是有章可循的，我总是按照“点——线——面”的模式来训练的。以经典范文（课文）训练为“点”，以单元范文教学训练为主线，继而渐进成面，全面提升学生的写作能力。 ? ?例如：? ? ??在指导初三学生学习鲁迅先生小说《故乡》时，先安排学生走进“故乡”，而后依据所学“对比“写法走出“故乡”。我设计一个小练笔。设计如下：?? ? ? ?改革开放三十年来，祖国大地发生了天翻地覆的变化，我们的家乡也不例外。一座座高楼拔地而起，徐明高速、京沪高铁飞架南北，宿淮高速许淮铁路横贯东西。家乡又实行“村村通工程”，实行“社保工程”，种地?也减免农业税…… ? ? ? ? ?请以“家乡的变化”为话题，运用对比的写法任意的阐发。? ? ? ?? ? ? ?在指导初一学生学习第三单元（朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、梁衡《夏感》、何其芳《秋天》、《古代诗歌四首》）之后，我紧紧地围绕这一单元写作训练要求，进行设计。设计如下：? ? ? ?秋天到了，花败了，叶黄了；秋天到了，云淡了，风清了；秋天到了，谁走了，谁还在原地？面对秋天，你是否欲说还休？是?啊，秋天凝聚了人们太多情感！离别在秋天，团圆在秋天；归去在秋天，收获在秋天；这一分一合，一归一聚，才形成了“秋”！??1、题目自拟、体裁不限（诗歌除外），作文可以围绕“秋”，任意阐发。?????????? ? ?2、作文不得，否则，以作弊论处。??????3、字数不少于500字。???? 第一方阵 队长??? 岳紫辉???????第二方阵 队长??? 郑一蒙????????????第三方阵 队长?? 吴鑫宇1、我讨厌秋天（?岳紫辉）??????????????1、校园的秋天（郑一蒙 ）???????????????????????????1、丝丝秋雨（?吴鑫宇）2、秋思（娄闯闯） ?????????