（苏教版）五年级数学下册教案 圆的认识 4.docVIP

（苏教版）五年级数学下册教案 圆的认识 一、教学分析 （一）教学内容分析 本节课内容是苏教版小学数学五年级下册第十单元“圆”中第一课时“圆的认识”。这部分内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开教学的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。小学资源网 教材的编排思路是先借助实物揭示出圆，让学生感受到圆与现实生活的密切联系，再引导学生借助实物、圆规等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折，画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。从直线图形到曲线图形的知识，无论是内容本身，还是研究问题的方法，都有变化。教学这部分内容，不仅能拓宽学生的知识面，丰富学生空间与图形的学习经验，而且也能给学生探索学习的方法注入一些新的内容，使学生的空间观念得到进一步发展。圆的有关知识的学习，也是以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。小学资源网 （二）教学对象分析 教学对象是青岛市崂山区沙子口小学五年级三班的学生。本班共有32名学生，大部分聪明活泼，积极向上，喜欢学习数学，研究数学，班级学习气氛浓厚，各科教学成绩名列级部第一。学生的年龄在10-11岁之间，学习了近五年的数学知识与数学技能，具备了一定的观察分析、动手操作、合作交流、抽象概括的能力。本课知识是在学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的基本特征及其周长、面积公式，并在已经直观认识圆的基础上进行教学的，所以学生已具备探究平面图形特点的能力，由于本课是从直线图形到曲线图形的转化，无论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。因为学生的知识水平、能力都存在差异，所以学习时归纳概括圆的特征有一定的困难，发展和培养学生的空间观念也有难度。 （三）教学环境分析 选择的教学环境是学校的多媒体教室，选择的理由是里面有多媒体、实物投影仪、音响等现代化的教学手段，方便与我运用PPT课件进行授课。多媒体教室也是我校教师进行教科研活动的主要场所，是教师专业化发展的平台。 二、教学目标 （一）知识与技能目标：让学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分的名称，认识圆的基本特征。 （二）过程与方法目标：引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，深刻把握圆的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。小学资源网 （三）情感态度与价值观目标：使学生学会从数学的角度认识世界，解释生活；在交流与对话中，发展学生数学交流能力，培养学生的合作精神，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。 三、教学重难点 （一）教学重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，归纳圆的特征。 （二）教学难点：归纳圆的特征，发展学生的空间观念。 四、教学过程 （一）教学流程 (二)教学过程设计 1.创设情境，初步认识圆 课件出示一组生活中的图片（配有音乐播放） 师：同学们，欣赏了刚才的图片，你有什么感受？除了感受图片中的景物美，你还能发现图片中都有什么图形？谁能说说，我们的周围哪些物体也有圆呢？（生交流） 小结：古希腊一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的，正是因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙神奇，今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（揭题：圆的认识） 【教学设计意图】：利用多媒体课件播放一组生活中的圆形图片，创设学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，在学生充分感知的基础上引出圆，激活学生学习的“兴奋点”，使学生充分体验了数学与生活的联系。 2.认识圆规，掌握画圆方法 （1）自主尝试画圆：你能画出一个圆吗？利用你手中的工具画一个圆。 学生独立尝试。谁能说说你是怎么样画圆的？学生交流画圆的方法。 师：在画圆的过程中，你觉得圆和我们以前学过的图形有什么不同？课件出示：圆是平面上的一种曲线图形。 （2）利用工具画圆：怎样让我们快速、简便的画出一个标准的圆？ ①认识圆规：师简介圆规的构造 ②尝试画圆：你能试着用圆规画出一个圆吗？边画边想：用圆规画圆一般分为哪几步？ （3）演示交流： ①学生在实物投影仪展示画圆的过程。 ②课件演示画圆的过程，并强调步骤：两脚叉开→固定针尖→旋转成圆 ③师：刚才我发现同学们画的圆有大有小，现在我想让大家画一样大的圆，怎么办？将圆规两脚的距离统一为3厘米，再画一个圆。 ④谁能总结一下用圆规画圆的步骤？（1、定长2、定点3、旋转） 【教学设计意图】：注重学生的体验与感受，利用自己的材料动手“做”圆，使学生在实践中初步感知了圆是一种曲线图形，再让学生自己尝试用圆规画圆，同时课件展示圆规画圆的过程，比传统的画圆方式更直观、更形象、更具体，进一步体会圆规两脚分开的