教育教学论文 英语教学中巧用电教媒体.docVIP

英语教学中巧用电教媒体 湖北省老河口市竹林桥小学　黄红艳 【摘要】利用多媒体教学对于激发学生学习英语的兴趣，各种能力的培养，养成良好的学习习惯，起到了关键的作用。它会充分展示英语教学的艺术魅力，使英语课堂教学充满生机和活力。 【关键词】克服枯燥 激发动机 培养能力 增强意识 　　PEP小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的目的；帮助学生养成良好的学习习惯；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 　　自从教上了小学英语，就被它深深吸引，它看起来是一种语言的输入，但这套教材在细细咀嚼，慢慢品尝中却发现它的美妙。它简直像一件无可挑剔的工艺品。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装帧精美。是师生一看就爱不释手。翻开课本教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、使用性、启发性和创造性。教学形式强调多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪纸等，使学生能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 　　英语教科书设计完美，使得它充满艺术的魅力。但在实际英语教学中，教学环境与条件比较狭窄，难免会造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。使英语教学失去应有的活力，为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们有效地运用多媒体，会使英语教学更具有艺术性。 　　一、善用电教媒体，营造优美的学习环境 　　语言是一种说的艺术，交流的产物，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，每一单元的歌谣我都会充分利用。我经常利用录音机播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。我充分利用网络资源经常给学生看一些英语动画片，如《功夫熊猫》《欢乐学英语》《狮子王》等，这些动画片内容丰富，语言地道，通俗，集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生创设了一个习得语言的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养了学生学习的兴趣。数字教学看起来简单，实际单调，在教学时我避免了用简单枯燥的数字操练形式，而是运用计算机信息，计算机技术形象生动的展示门牌号码、自行车号码、电话号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种信息，跟随着画面上跳动的数字有节奏的跟读。为了激发学生学习的兴趣，加强对英文数字的实际运用，我又穿插了一首英文数字歌，让学生在乐中学，学中乐，并用所学的数字说一说自己家中的电话号码。通过练习，孩子们学会了用英语来表达数字的方法，有效的提高了学和用的能力。色彩鲜艳的画面，逼真的视觉形象引起学生的注意，加深了学生对所学知识的理解，提高了英语课堂教学的效率。 　　二．活用电教媒体，设置悬念，激活思维 　　“悬念”就是悬而未解的问题。在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，造成学生渴望的新老交替状态，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，激活思维。众所周知，电教程媒体可创设出图文并茂，声像齐全，生动易懂，新颖多样，情节动人，幽默搞笑的情景，激发学习兴趣。 　　有一课是关于香蕉这一内容，于是我制作了一个Guessgame的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是一点点黄色，然后让学生来猜：“What’sthis?”这时学生的答案有很多：It’sapear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按动鼠标，黄色的范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到香蕉的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah”，学生情绪高涨。如教学in、on、over、under、behind、infrontof等这几个单词时，可充分运用课件，将电视、图画、鞋、床、衣柜、垃圾桶这些实物都用卡通形式出现在电视屏幕上，就像动物一样蹦来蹦去，让学生在边看边仔细听。（Thepictureisoverthebed）一图片跳着出现在床上面，并且不时闪动。（Theslippersareunderthebed）把鞋蹦到床底下，此是图片停止闪动，然后设置闪动时间长一些，继续让学生猜Whereisit…?Itis…。这样有助于调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。这种悬念设