教育教学论文 英语教学中运用信息技术之我见.docVIP

英语教学中运用信息技术之我见 (湖北省利川市谋道初级中学,张悦) 摘 要: 信息技术与教学的结合是现代教育发展的必然趋势,信息技术时代给英语教学提出了新的要求。本文探讨了信息技术对英语教学积极促进作,重点探讨了信息技术在听、说、读、写教学中的作用。探讨了在利用信息技术进行英语教学的过程中存在的问题，探讨了发挥信息技术辅助作用时教师的角色定位等问题。 关键词: 信息技术 英语教学 问题 应用研究 作用 现代信息技术与教学过程的整合是教育发展和社会发展的需要。利用信息技术,教师可以轻轻松松地得到大量的质量高的信息,可使英语教学做到大容量,把学生直接带进训练的语境中,让学生经受一定广度、深度和难度的思维训练,培养学生敏捷、严谨、周密的思维习惯,提高分析问题和解决问题的能力。前不久听了一位毕业班教师的复习课，该教师将名词进行了整合复习，而且还包含了大量的例句，如果这位教师没有利用多媒体教学的话，不可能在一节课将名词复习完，更不可能有条不紊地给出那么多的例句来帮助学生理解。因此，我们可以这样说，信息技术与英语教学的结合,扩大了教学的视野,增加了教学内容,使得教学更加丰富多彩,教学信息更为先进,教学质量不断提升。信息技术进入课堂,为英语教学带来了革命性的变化。 信息技术对英语教学的推动应用 众所周知,传统的课堂内,教师一个人绘声绘色地讲授知识。课程教学与信息技术整合之后,这种情况将大大改变,整堂课都由教师单向传递信息的局面不复存在,取而代之的是双向的、多向的信息传递与交流。教学资源网站的开发与建设,将会成为很多出色的精彩佳句、推陈出新的奇思异想茁壮成长的沃土,同时,各种优秀的教学课件、电视教材、素材等也被集中在一起,这样既方便教师对教学资源的获取,又做到了教学资源的共享。比如我在上到仁爱版七年级下学期which is the way to the hospital时，我要求一个学生用英语描述路线，另一个同学在PPT上指出路线，然后老师再在课件上点出用箭头标注的正确路线，该项活动我一共点了五组学生，只花了10分钟，这要是紧靠传统的教学，就没有这么省时，而且学生也不可能一目了然。但是，信息技术与教学整合后,教师要注意角色的转换。信息技术的应用,必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念,必将大大提高教学效率,必将改变传统的教学模式,进而大大推动英语教育改革的进程,为英语教学改革开辟一条新道路,为培养创新型人才开拓一片新天地。 二、信息技术英语教学中存在的问题 1、不知变通 在使用多媒体课件进行英语教学的情况下,很多教师把上课需要讲的内容都已经在课件上做好了,上课时教师只是按照课件内容把学生往他预先设置好的结论上引导,并没有根据学生的课堂反映及时做出调整,这样学生的思维就局限在了教师的思维框架中。把课堂提问也列到课件里的做法在目前英语教学中也是相当普遍的,英语教学是要培养学生听、说、读、写等多方面的综合能力,而把课堂中的提问也事先列在课件里,就无法锻炼学生听的能力了。 2、脱离实际 过度关注多媒体教学,致使师生情感交流弱化。教师使用多媒体进行教学,更多地是关注对多媒体的操作,忽视了对学生的知识掌握和结合实际进行分析能力培养的信息反馈;而学生更多的则是关注多媒体屏幕上所展示的画面,只把教师当作了一个多媒体的操作者,忽视了和教师的思想交流。师生之间的情感交流完全被冷冰冰的人机对话所取代,教师将自己的英语课堂拱手让给了多媒体。 3、华而不实 过度追求教学的视听效果,过分依赖多媒体。部分教师在自己的教学课件中只是一味地追求精美的画面和动听的声音,而忽略了声、画与教学内容的相符性以及学生对教学内容的关注程度。很多教师在每一个教学课件中都放入了很多精美的小动画,画面看起来唯美而生动,学生都看得目不转睛,但同时也少了精力去理解教学内容,学生的注意力完全集中在教师对多媒体的操作上,对问题的思考自然变得肤浅。同时,教师过多地展示和教学内容有关的画面或是声音,容易使学生形成思维定势,影响学生创新能力的发展。 4、未形成常态化 对信息技术的认识不够充分,形式化地使用信息技术。在进行教学的过程中,许多英语教师不合理地使用信息技术,在教学中往往随意、肤浅地应用信息技术,而不能做到物尽其用,影响了教学的质量。对于部分英语教师来说信息技术的使用形同虚设,他们平时的教学仍是采用传统的教学方式,只有在领导审查或者是优质课评选时才用信息技术上一次教学课,学生就成为教师使用信息技术表演教学的观众。信息技术只是一个教师用来自我增值的花架子。 5、教师自身素质有限 计算机基本操作技术不熟练,影响了课堂教学的效果。由于教师对计算机的基本操作技术掌握不足甚至较为生疏,如电脑启动,操作系统、办公软件以及多媒体教学设备