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（苏教版）六年级数学上册教案 百分数与小数的互化 1
百分数与小数的互化
教学内容 第102页例2，“试一试”，“练一练”，练习二十第1～3题。 执教日期 （ ）月?（ ）日，星期???（ ） 三维目标 1.知识目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。
2.能力目标：培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。
3.情感目标：通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。 教学重、难点 探索、发现百分数与小数的互化方法。 教学资源 学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。 预习作业设计 学程设计 导航策略 调整反思 一、揭示课题、认定目标。
1.学生读题，理解题意。
2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的个数多?
3.1.15与110%的大小
版块一
1.出示例2。
提问：王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的个数多?
2.引导：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？
3.揭示课题：百分数与小数的互化
二、自主探索，建立模型。
1.学生独立思考，自主探索比较的方法。
2.小组交流：自己是怎么比较的？结果怎么样？
3.全班交流：
（1）先把小数改写成百分数，再比较。
1.15＝115/100＝115%
因为115%＞110%,所以1.15＞110%,王红完成的个数多
(2)先把百分数改写成小数，再比较。
110%＝110/100＝1.1
因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的个数多。
版块二
1.你打算怎么比较？请同学们小小组为单位自主探索。有困难的可以请教书本。
2.完成任务后，小小组内可以交流共享，把你的想法解释给你的小组伙伴听。
3.全班交流，优化比较的方法。
提问：把小数改写成百分数的方法是什么？
把百分数改写成小数的方法是什么？
4.小结：百分数与小数互化的方法。
百分数改写成小数，去掉百分号，同时小数点向左移动两位；小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。
三、巩固练习，完善认知。
1.练习思考，掌握规律
（1）完成“试一试”第1题。
学生独立填一填。自我校对。
归纳：小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。
（2）完成“想一想”，归纳。
（3）应用规律完成“练一练”第1题。
（4）完成“试一试”第2题。
学生独立填在书上。自我校对。
（5）完成“练一练”第2题。
2.完成练习二十第1题。
学生独自练习后交流。
版块三
1.完成“试一试”第1题。
引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？
2.观察反思例2，完成“想一想”
3.应用规律完成“练一练”第1题。
4.完成“试一试”第2题。
提问：你是怎么想的？
归纳方法
5.完成“练一练”第2题。
提问：你是怎么想的？
6.完成练习二十第1题。
四、当堂检测，评价反思。
1.谈收获。
2.完成《补充习题》相应练习。
课堂作业：《补充习题》相应练习。 版块四
1.通过本节课的学习，你有哪些新的收获？
2.布置课堂作业：《补充习题》相应练习。
师巡视指导，关注后进生。
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