幼儿园老师如何上好微型课 图文.ppt

如何上好微型课 吴双 一、什么是微型课： 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。幼儿园微型课上课时间一般是10-12分钟为宜，不能超过15分钟。教学内容集中，一般为一个课时的内容。教学形式简单，一般没有幼儿参与，只是面对评委授课。教学性质上，具有甄别评估功能。 微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不高，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。 二、微型课的特点： 微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有幼儿实际参与的教学过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。 在微型课中，幼儿活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受的关注，教师语言在要求生动、富有感染力的同时，更应做到准确、逻辑性强、简单明了。这也正是教师教学基本功和基本教学素养的具体表现。 三、微型课与说课的区别： 微型课和说课是两种截然不同的形式。 “说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程，都是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。 而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了幼儿的表现。 四、怎样上好微型课 要上课，不要说课。 精心取舍课题内容，突出教学重点。 选用恰当、合理的教学方式。 构建完整的课堂结构。 结尾一定要有小结。 要有个性和亮点，教具简单、美观。 如何构建完整的课堂结构—上课 1．切入课题要迅速     由于微型课要求的时间短，所以切入课题一定要迅速，对切入课题的方法大致有这么几种：可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。 2．讲授线索要明亮醒目     尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。 3．收尾要快捷     一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深幼儿所学内容的印象，减轻幼儿的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法快捷，表现为干脆利落。 教师在讲授过程中的要求： 1．语言要准确，简炼 微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的训练，但在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的，其实这也是平时的训练方法。 2．教具要简洁、美观     教具的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。好的教具犹如一幅精致明丽的山水画。当然在整个活动过程中需要教具时，教具准备得不宜太多，太多表现为累赘；也不宜太少，太少往往会使内容含义表达不清。在微型课中，教师一般可以以画图片的形式提前准备到白纸上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。教具宜简洁、美观，能够表达意思即可。如果能以电教手段呈现那就更好了。