（苏教版）六年级数学下册教案 平面图形面积复习.docVIP

平面图形的面积复习—101页的“整理与反思”，完成随后的练习与实践第1--5题。 教学目的：1.引导学生回忆整理平面图形的面积意义及其计算公式的推导过程，并能熟练、正确、灵活的应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。2.通过知识在生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学源于生活又运用于生活的数学意识。 3.渗透“事物之间是互相联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生探索知识之间的互相联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。 4.采取小组学习的方法，让学生在讨论交流中参与学习活动，培养学生的合作意识和学习能力。 教学重点：知识，解决实际问题。 教学难点：理解平面图形面积计算公式之间的内在联系。 教具： 教学过程：一、用字母把它表示出来。梳理推导过程 这六种平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出来的呢？选择你喜欢的图形说说面积计算公式的推导过程（边演示边说） 3．整理形成知识网络。 这些平面图形之间是有联系的，.张最近新买了房子，准备装修。经测量，卫生间长3.2米，宽2.4米，高2米。他打算在地上铺边长0.4米的防滑地砖，你能帮张算一算，他至少要买多少块这样的方砖吗？ .有一块边长4米的正方形空地，你能设计一个面积最大的圆形花坛吗？你们是怎样设计的？它的面积有多大？ 如果在剩下的空地上铺上草坪，还要买多少平方米的草坪？四、总结 这节课我们对平面图形的面积进行了复习，回想一下我们是用什么方法复习的？（合作梳理知识——根据知识间的联系构建网络图。） 通过这节课的复习你有什么收获？