（苏教版）六年级数学下册教案 用方向和距离描述物体的位置 4.docVIP

用方向和距离确定位置 教学 内容 六年级（下册）第54页的例1、练一练、练习十二的1、2。 教学 目标 1．创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。2．能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。3．通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的间观念。根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。 二、自主学习，建构模型。（预设16分钟） 1.学生分别说说灯塔1在轮船的什么方向，灯塔2在轮船的什么方向。 2.学生尝试用北偏东、北偏西等方位词来说明灯塔1和灯塔2的位置。 说说小岛在轮船的什么位置。（南偏西） 观察、比较今天学习的表示方向的词语，说说与以前有什么不同？ 3.学生说说要到达小岛，轮船该怎么走。 预设1：向南偏西方向航行。（教师用多媒体演示小船向南偏西方向航行，但是角度有偏离。） 学生说说为什么轮船没有到达目的地。（角度不正确） 指名学生上台测量角度（45度），一边测量一边说说测量的方法。 预设2：向南偏西方向45度航行。（教师用多媒体演示小船向南偏西45度方向航行，但是还没到达目的地就停在了另一个小岛上。） 学生说说为什么轮船没有到达目的地。（距离不正确） 预设3：向南偏西方向45度航行10千米。（用多媒体演示小船向南偏西方向45度行驶10千米，顺利到达小岛）。 同桌交流：为什么第三次才准确到达小岛。。 4.自学提示： （1）图上用到了一个线段比例尺，想想是什么意思； （2）要知道灯塔1和灯塔2在轮船的什么位置，还要测量什么？ （3）动手量一量、算一算，再填一填。 三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1.学生完成练习题的1。选择其中的两处地点说说在无名山的什么位置，与同桌交流。（图略） 2.完成练习十二的2。 【版块一】 1.教师提供“武汉号成功解救希腊商船”的视频。 2.引入新课，板书：确定位置 3.师“四面八方”四面指？出示情境：在茫茫的大海上，一艘轮船朝正北方向航行，船长远远望见两座灯塔，你能告诉船长灯塔1在轮船的什么方向吗？师：以轮船为观测点， 1.同学，过去我们也学习过确定位置，今天学习的确定位置与过去学习的有什么不同的地方？