教育教学论文 论多媒体技术在幼儿园教学中的应用.docVIP

论多媒体技术在幼儿园教学中的应用 地址：昆山市淀山湖中心幼儿园 邮编：215345 姓名：张静 摘要：随着现代技术的飞速发展，多媒体技术已悄悄地来到了我们身边。它不仅仅被应用于科技领域教学，也打入了幼儿园教学中。作为学龄前的儿童多媒体技术的成功运用给孩子们带来的是直观的教学和生动形象的表现方式。这一种新型的技术手段在幼儿园教学中被广泛地应用为PPT和白板，其方便、随意、形象生动的特点深受教师和幼儿的喜爱。 关键字：多媒体技术 幼儿园教学 幼儿 一、问题的提出 1、时代发展和教育现代化的需要 当今的人类社会已经跨入知识经济时代，在这个时代中，高素质人才的培养已成为人们普遍关注的问题。现代技术的飞跃发展和教学内容的时代化，为教育理论和教育手段的变革带来了机遇。现代教育技术有着其优越的特点，它是技术发展、时代进步和教育手段先进化的产物。尤其作为多媒体技术的白板和PPT软件，更在整个教育领域中引起了轩然大波。因为早在1984年邓小平同志在上海考察时就谆谆告诫我们：计算机的普及要从娃娃抓起！，幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展。所谓幼儿教育的现代化，其中包含几个方面，除了幼儿教育观念的现代化，教学内容的现代化，教学设计的现代化，还包括了体现教学内容的教学手段的现代化。 2、幼儿思维特点的需要 在幼儿园教学中，我们的教学过程主张幼儿自主学习、自主探索并解决问题。而幼儿的年龄特点又决定了他的学习过程需要媒介的辅助，其中包括教师和多媒体技术这两大辅助工具。因为学龄前儿童还处在具体形象思维阶段，思维运算水平还很低，对于某些现象和抽象的事物光靠教师语言的讲解还不能深刻的理解，必须借助多媒体技术加以生动形象的展示，让幼儿有一个画面感，同时也提高了幼儿注意力，给了幼儿一个敢说、敢想的空间，从而实现真正的有效教学。 二、现代化教育技术在幼儿园教学中的优越性　　 1、利用多媒体声像的效果，激发幼儿的学习兴趣。　　 所谓兴趣是最好的老师。但对于幼儿园的小朋友来说，他们的年龄较小，还不能很好的掌控自己的思维，注意力容易分散。但同时我们发现他们容易被新奇的事物所吸引，有着很强的好奇心。因此吸引幼儿注意力成为教学过程中的首要问题。而运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启幼儿思维的大门，他们的注意力在无形中被吸引，从而松愉快地进入新知识的学习殿堂中。　　 如在中班《捏泥人》的美术活动中，教师首先利用PPT播放故事《小泥人》，让幼儿在回忆故事中了解泥人的不同动态，很好地吸引了幼儿的注意力。其次，教师的教授是本次活动的重点，为了让幼儿能更好地掌握制作泥人的方法，教师巧妙地将自己制作泥人的方法拍成视频，采用边看视频边重点讲解的方式让幼儿了解整个制作过程，很好地吸引了幼儿的注意力。最后，教师还将幼儿制作的过程拍成照片，在讲评中播放让幼儿了解自己和他人制作泥人的过程，既有趣又有利于教师的反思。　　 2、利用多媒体的动画效果，解决过程中的重难点问题。　　 爱因斯坦说过：“教育应该让提供的东西，让学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受，留下深刻印象，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因而要求在活动的重点、难点讲解阶段，由浅入深、由易到难、由具体到抽象，这就需要运用多媒体的动态画面展示事物发展或变化的过程。利用它的图画特性将抽象的、理论的知识形象具体化，将空间的、难以想象的知识内容化。 如在中班美术《画线线》活动中，重点让幼儿了解一些动物的不同运动轨迹，因此教师将蝴蝶、蜘蛛、乌龟等动物的运动轨迹以动画的形式播放出来，形象生动的展示动物的运动过程，帮助幼儿更好地记忆。而难点则将动物的运动轨迹以不同的线条表示出来，如蝴蝶以曲线表示、蜘蛛以竖线表示、乌龟以横线表示等。因此教师将绘画的线条也以动画的形式展示出来，给幼儿起到了很好地示范作用。在整个活动中不但幼儿的学习兴趣很浓，而且很好地突破了活动的重难点，实现了真正的有效教学。 3、利用强大的交互功能，巩固知识、提升能力。　　 多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，幼儿与教师能自由调整和控制学习进程。如在中班《认识数字6、7、8》中，教师将之前学的一些数字隐藏在图片后面，让幼儿来找一找，并自己点击出来看看找的对不对。以这样一种交互的形式，不但起到巩固知识的作用，而且能很好地激发幼儿的学习兴趣。　　 4、，。 。5、因人施教。 ，不能使每个幼儿都达到“最近发展区”，而多媒体的应用可以使教师控制教学信息的流向、流量和进程，。无论是巩固练习，传授新知，还是拓展视野，都可以随时、随意根据不同情况进行修改，满足不同的教学需求。 在帮助幼儿理解内容、掌握方法，因人施教，达到教学最优化。 6、创造氛围，实施艺术美感教育与情感教育。 利用多媒体能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，培养幼儿对大