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（苏教版）四年级数学下册教案 认识梯形 3
认识梯形
教学目标：
1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，能正确灵活地作出梯形的高，并量出高的长度；认识等腰梯形。
2．让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验；培养学生的观察、操作能力，提高学生的空间想象能力。
3．创设充分操作、交流、感受等活动环节，使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形学习的价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
重点与难点：
认识梯形的底和高，量或画出梯形的高。
教学准备：
直尺、三角尺、长方形纸、方格纸、钉子板等。
教学过程：
一、创设生活情境 ，引出新知：
1．出示生活中的梯形图片，引导学生找到以前学过的平面图形
2．你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？
3．今天我们继续研究梯形。板书课题
二、操作感悟梯形的特征：
1．学生想办法创作一个梯形。（可以画、用钉子板围等）
2．展示、交流各自的创作方法。
3．组织学生再画一个平行四边形，引导比较两者的区别。（同桌学生讨论交流）
提示：可以量一量、折一折等
4．集体交流，小结：梯形只有一组对边平行。（且平行的两条边长度不相等。）
三、认识梯形各部分的名称
1．提问：能不能量出梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段再测量？
学生独立操作，集体交流画图和测量的方法。
2．提问：画出的这条线段是梯形的什么呢？请大家自学课本。
3．交流、了解：什么是梯形的高？怎样画出梯形的高？这样的高有多少条？
什么是梯形的上底、下底和腰？
怎样区分梯形的底和腰？
4．完成“试一试”：量一量每个梯形的上底、下底和高。
交流：第二个梯形的高在哪里？介绍这是一个直角梯形。
第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高？
5．观察课本上的梯形，与其他梯形比较，有什么特殊的地方？
得出：两腰相等的梯形叫等腰梯形。
四、练习巩固，加深对梯形的认识
1．完成“想想做做”1
问：哪些图形是梯形，为什么？
在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。
2．完成“想想做做”2
先找出“小船”中的梯形。
再开展比赛：用七巧板中的几块拼出不同的梯形，看谁拼的多？
在全班交流是怎样拼的。
3．完成“想想做做”3
问：在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？
展示交流：一种是把梯形分成两个梯形；另一种是把梯形分成一个三角形和一个梯形。
4．完成“想想做做”4
学生独立完成，交流时重点说说自己的思考过程。
5．完成“想想做做”5
先引导明确题目要求，再拿出两张不同颜色的长方形纸，动手画一画，剪一剪，拼一拼。
展示作品，讨论交流：拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？
6．拓展延伸：学有余力的学生可探究思考题。
五、总结
今天这节课你有什么收获？
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