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女教工事迹材料　　徐兆玲老师是教育战线上一名真正的老兵，从教三十几年，担任班主任工作三十几年，积累了丰富的教育教学经验和班级管理经验，为教育事业作出了突出的贡献。尤其是近十几年来在担任培智班的班主任工作中，甘于吃苦、勤于动脑、敢于尝试，为弱智学生的健康成长倾注了无数心血。因为从事的是特教工作，或许，与普通学校的班主任老师相比而言，徐老师十几年来只教了几十个弱智学生，也从来没有感受过桃李满天下的喜悦。但是，正是因为有了徐老师十几年来的默默耕耘，几十名弱智孩子的缺陷得到了补偿、身心得到了发展，最终走上了自理、自立之路，为社会减轻了负担，为几十个家庭带去了希望和欢乐。在信府河小学，徐兆玲老师丰富的班主任工作经验和突出的教育成果赢得大家一致赞赏，面对前来诚心请教的年轻教师，徐老师都毫无保留地悉心指导、尽力给予帮助，在全校教师中有较高的威信。回顾十几年来担任弱智学生班主任工作的历程，徐老师从以下三个方面总结了她独特的工作经验：　　在这漫长的班主任工作实践中，徐兆玲老师深知“教育工作的前提是转变学生的思想”。班级工作，千头万绪，抓思想教育工作是根本。因此，每任教一个班徐老师都结合班级的具体情况，通过各种途径加强对学生的思想品德教育，使所教的学生在不同的程度上有所进步和提高。弱智班的学生由于大脑发育不全，自我意识水平低，内抑制和言语调节功能欠缺，行为控制能力差，因此各方面表现都相当的差，也容易出现各种问题。面对这样的学生，徐老师总是采取“一把钥匙开一把锁”的策略，因材施教，对症下药，取得了良好的教育效果。曾有一位七年级的弱智学生周某某，由于他的家庭条件优越，又是独子，从小家长就宠爱他，由此养成了任性、高傲、瞧不起别人、欺负别人的坏习气。每换一个班主任，他都要试探一番，找茬、不服从管理，甚至与实习老师打架。接班后，徐老师多次与他进行推心置腹的谈话，动之以情、晓之以理。肯定他身上的闪光点，同时严厉指出他身上的不良习气，分析危害。并抓住该生对体育运动的兴趣爱好，推荐他参加省级特奥田径队的集训。在其训练期间，徐老师曾几次冒着高温去五台山集训地去看望他，还带去他爱吃的水果。为此他非常感动，当即表示一定要刻苦训练，好好表现，不辜负老师对他的期望。由于训练成绩突出，该生被选中赴美国参加国际特奥会，在比赛中，他一人获得四块金牌，为国争了光(该生事迹已被写成课文编在全日制培智学校第九册语文教材中)。当五星红旗在赛场上四次升起，中华人民共和国国歌被四次奏响时，该生站在国际领奖台上流下了激动的泪水，高级情感得到升华。回校后，该生动情地说：“徐老师，没有您就没有我今天的成绩。谢谢!”此后该生尤其自律，在各方面都有了很大的转变，毕业后成功地走上了自食其力的道路。　　在班主任的工作中，徐老师十分关心大龄学生的成长和进步，经常教育、鼓励他们，人要有志向，要做到“身残、志不残”，向保尔·柯察金、张海迪等学习，寻求人生的奋斗目标。班上薛某某同学因语言障碍，自卑心理严重，有自暴自弃的想法。为此，徐老师多次与他谈心，用一些残疾青年发奋努力的典范启发开导他，并在学习上给予大力的帮助和指导，使他由意志消沉到勤奋学习，成绩提高了许多，九年级(培智学校学制九年)毕业后，如愿以偿地进入了中学阶段的学习，这在弱智学生中相当罕见。高年级弱智学生退队后，徐老师为了使他们在组织上有更高的追求，便积极与学校团组织联系，请学校的团员老师为班上的学生上团课，教他们写入团申请书，紧紧抓住团组织的力量促使大龄弱智学生奋发向上。事实证明徐老师的努力得到了良好的回报，王某某等四位学生在毕业前夕都光荣地加入了中国共青团组织，为全校弱智学生树立了典范。　　在培智学校中，有不少学生来自单亲家庭。父母离异后，孩子多数归父亲抚养，由于缺少母爱，生活常常无人照应。徐老师非常心细，每个孩子的冷暖都记在心头。当时有一名束某同学，一段时间内老是喊胃痛、肚子痛，浑身不舒服。徐老师得知后立即去他家家访，在家访中徐老师发现，十一月份的天气，该生的床上居然还垫着凉席。原来该生的父母离异后父亲又再婚，他就被丢给奶奶管，而奶奶又生病卧床不起，因而没人照料他。看到这种情形，徐老师极为心酸，当即与该生的父亲取得联系，使得其父及时赶来带孩子去医院看病。此后，徐老师经常与其家长进行长谈，希望他们能多给孩子一些关爱，同时还经常询问孩子的情况，教他一些生活的常识，使他渐渐学会了照应自己和奶奶，由十分不懂事变得渐渐懂事起来。面对这种转变，其家长非常感激，在一次家长会后的交谈中，该生父亲几度哽咽，久久说不出话来。　　对于大龄女生，徐老师不但重视她们的思想品德教育，还尤其关心她们的生理情况。女生徐某某、蔡某某由于自理能力差，每月来例假也不会处理，经常弄得非常难堪。每当这时，徐老师都要手把手地教她们。在一段时间的关心指导下，这两名学生的自理能力有了明显的提高