教育教学论文 论小学生计算能力之口算能力的培养.docVIP

论小学生计算能力之口算能力的培养 摘要：计算是小学数学的基础，计算能力的高低反映了学生数学基础的牢固程度,直接影响今后的数学学习。因此，在小学阶段必须扎扎实实抓好小学生计算能力的培养。[4]其中口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。笔算是重点，口算是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分，要提高学生的计算能力，必须从口算能力入手。因此，在教学过程中，教育者应适时的采取恰当的教学方法，并结合现代信息技术，让学生理解算理、掌握算法，培养学生的口算能力，并借此来提高小学生的计算效率。 关键词：计算能力；口算能力；数感；现代信息技术；培养策略 目 录 绪 论 1 一、概念的鉴定 2 二、如何提高与培养小学生口算能力 2 （一）以兴趣为先导。激发学生的学习激情 3 （二）口算能力与智力训练相结合 3 1、培养学生的“数感” 3 2、利用恒等变式训练学生口算能力 4 3、培养学生的推理能力和记忆能力 4 (三）探索口算规律，提高计算速度 4 1、联系——促进有效迁移 4 2、凑“整十、整百法”口算 5 3、用拆数法口算 5 4、特殊数字记忆法口算 5 5、运用运算定律口算 5 6、渗透——优化口算方法 5 7、比较——增强辨析能力 6 （四）注重学生计算习惯的培养 6 （五）分析错误，对症下药 7 1、记忆的干扰 7 2、定势的干扰 7 （六）现代信息技术与小学生口算密不可分 7 1、使用多媒体课件，创设情境，激发学生学习数学的浓厚兴趣 8 2、使用多媒体课件，化抽象为直观，促进学生理解数学口算知识 8 3、使用多媒体课件，拓展知识，使练习设计多样化 8 三、口算能力的培养在小学数学中的作用 8 (一)小学生口算能力未能提高的因素 8 1、教材原因 9 2、教师原因 9 3、学生原因 9 (二)加强小学数学口算能力的作用 10 1、有助于学生敏锐的观察力。 10 2、有助于培养学生的综合思维能力。 10 3、有助于培养学生快速反应力。 10 四、口算能力培养在其他领域中的影响 11 五、结论 12 参考文献 12 绪 论 数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学能力是一种特殊的能力，是人们顺利完成数学活动所具备的稳固的心理特征，数学能力的培养便是学习数学最基础也是最重要的核心。关于数学能力，我国在20世纪后半叶提出了三大数学能力，即是运算能力、空间想象能力、思维能力。[1] 把运算能力放在了最前面，可见他在数学中的重要地位。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。我国小学生的运算能力主要是通过口算、笔算、估算、解决实际问题等多种形式的训练加以培养的。 《数学课程标准》提出：“运算是《数与代数》的基本类容，运算时基于法则进行的，通常运算满足一定的运算定律。学习这些类容有助于理解运算律，培养运算能力。”对于不常遇见的计算问题（如带分数的四则运算）和一些要利用已有的算理进行推理运算，从而降低难度。但是这是必须强调掌握必要的运算技能，重视口算，加强估算的要求，提倡算法多样化。我国在各个时期计算能力的要求都在不断的演变着：使知日用之计算——养成计算敏捷和准确的习惯——知道儿童具有正确和敏捷的运算技术和能力——培养儿童运算的熟练技巧——培养学生正确地、迅速地进行四则运算的能力——能够正确地、迅速地进行整数、小数、分数的四则运算——使学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力——掌握必要的运算技能，重视、强化口算。 小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，但一般学生的计算能力较差，特别是在新课改以后，学生的计算能力有一定程度的下降。一个人的数学计算能力主要包含这样三个方面:计算结果的准确性、计算方法的技巧性和计算速度的快捷性。从这些之中我们都可以看出运算能力对于学习数学特别的重要，我们不能一步登天，必须从最基本的进行学习和培养，必定能力的获得是一个循序渐进的过程。因此，我们在小学阶段应加强学生的口算能力的培养，为后面的繁杂的运算打下基础。 本论文就是从小学生的心理特点出发，结合实际情况来研究培养小学生口算能力的途径和方法，其中口算能力在整个数学计算技能中的地位及作用，以及在教学中如何教学生理解算理明确算法等问题，都是本次论文研究的中点。口算能力的提高，有助于培养学生的观察能力、思维能力、记忆能力和口语表达能力，而且还有助于今后学习其他学科奠定基础。 一、概念的鉴定 数学学习心理学认为，数学能力是指在数学学习活动中直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征，包括：运算能力、空间想象能力、数学观察能力、数学记忆能力和数学思维能力。[5] 数学运算是数学学科的重要内容，运算能力主要是指，不仅会根据法则正确地进行运算，而且要理解运