数学试题练习教案北师大版第一册数学第三单元.doc

北师大版第一册数学第三单元 《加减法（一）》备课内容 松岗第一小学 曾丽兴 一、备课内容：北师大版第一册数学第三单元P22—47 二、单元教学总目标： 1、 初步感知数的计算与生活的联系。 2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。 3、能正确计算10以内数的加减法。 4、经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。 5、在运算过程中培养良好的学习习惯、听算习惯和书写习惯。 三、教学计划表 内容 课时数 有几枝铅笔（加法的认识） 1 5 有几辆车（渗透加法交换律） 1 摘果子（减法的认识） 1 小猫吃鱼（得数是0的减法） 1 练习一 1 猜数游戏（6、7的加减法） 1 5 跳绳（8、9的加减法） 1 可爱的企鹅（8、9加减法的综合练习） 1 练习二 2 分苹果（10的加减法） 1 6 操场上（解决减法问题） 1 乘车（连加、连减与加减混合运算） 2 练习三 2 综合练习课 1 3 单元测试 1 测试情况反馈。 1 建议课时：17节 计划课时：19节 四、单元学习内容的前后联系 五、教学重、难点剖析 1、加法 （1）教学重难点：理解和掌握加法的意义，正确地读写加法算式。 （2）本重难点包含的要素分析：能够理解加法的意义是将两个数合并起来。 （3）解决重难点的策略：学生在“有几枝铅笔”一课通过观察三枝铅笔和两枝铅笔合并在一起，或一个小朋友和两个小朋友合并在一起，求一共有多少，初步知道加法的含义。在“有几辆车”一课让学生思考右边的三辆汽车和左边的两辆汽车合并起来共有多少辆汽车，进一步感知加法的意义。通过操作学具，在实践中体验加法的含义，进而说出加法算式。通过多次结合生活实际的教学活动引导学生认识加法的意义，逐步体会用数的组成计算加法比较简便，并合理运用它来计算。 2、减法 （1）教学重难点：理解和掌握减法的意义，并能正确地读写减法算式。 （2）本重难点包含的要素分析：能够理解减法的意义，用多种方法计算10以内的减法，正确的读写减法算式。 （3）与其它教学重难点的联系：学习从图上观察比较的方法，并运用分解数的方法。 （4）解决重难点的策略：先通过展示“摘果子”动画，有5个果子，摘下2个，第38页第4题，从图中看出：船上一共有6人，船棚外有2人，船棚内有几人？学生列出6－2＝4，当然是没有问题的，但有的学生列出4＋2＝6，6－4＝2，但是他知道船棚内有4人，应该算他是对的，但在一年级我们不要求学生写答句，因此要求学生在4的下面画一条横线，或做一个大家约定的标记，说明他知道船棚里有4人即可。如，第42页在操场上，按照传统的说法，是求差应用题，过去讲这类应用题，讲得很复杂。实际上，学生在生活中是经常遇到这类问题的，我们要充分利用学生的生活经验 ，通过实际操作，来加以解决，学生在学习比较时，研究了比多少，知道8比2多，2比8少，现在就是要解决8比2多几的问题，可以通过学具操作，一一对应后，多出来的部分就是要解答的问题，8比2多6用算式表示就是8－2＝6。猜数游戏 教学目标1、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 　　2通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六、七的加减法。 　　3培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 教材分析本课时教材通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。“想一想”让学生自己编一个小老鼠偷土豆的故事，再利用这个故事提出数学问题并列出算式。 教学设计 (一)创设情境 　　师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们愿意去吗? 　　生：愿意。 　　师：(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗? 　　生：知道。可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸…… 　　师：小朋友们说得真好，其