（苏教牛津版）五年级英语下册教案 Unit 8（四）.docVIP

（苏教版）牛津英语教案五年级下册 Unit 8 At the weekends 一、教学分析 （一）教学内容分析 在新课改的背景下，牛津小学英语这套教材与以往的教材相比，更强调学生的兴趣和已有知识、生活经验等，教学内容更贴近学生生活，更注重“早渗透，重积累” 。本单元教学内容涉及了5A Unit 7和5B Unit 3、Unit 4中的许多动词词组，甚至连C、D部分的句型也和5B Unit 4 D部分的句型意思相近，只是表达的方式不同。但在以后的教材中，却不再复现。所以，本单元的教学内容一定要让学生牢固掌握。本课时的教学内容围绕“周末活动”这一话题展开，通过谈论周末活动引出本课时的四会内容，涉及的句型有How do you spend your weekends ? I often …Sometimes I … How does he/she spend his/her weekends ? He/She often …Sometimes he/she … 。“周末活动”这一教学内容，学生非常感兴趣，教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效地帮助学生复习有关动作类词组；教师应根据学生的年龄特点，充分利用多媒体或图片等多种形式，把英语与实际生活紧密联系起来，而动词词组的第三人称单数形式是本单元教学的难点所在，教师可以设计丰富多彩的教学活动来帮助学生复习理解。 （二）教学对象分析 根据高年级学生心理、生理及年龄特征，本节课采用的是温故知新、循序渐进、观察分析的学法指导，即利用小学生活泼、好动、好奇心强的特点，集多媒体、游戏、音乐、体育、英语学习为一体，遵循听说领先的原则，让学生在创设的真实语境中进行模仿、操练、交流，并使学生形成积极的情感态度。“兴趣是最好的老师”，这节课主要是让学生在已有的信息技术条件下，结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣，正所谓“玩中学，做中玩”。五年级的英语已不像三年级那样直观简单，按照学生的认知规律，借助多媒体，教师采用情景教学法、活动教学法，交际教学法，愉快教学法相结合等手段。这样，不仅能有效地达成教学目标，也能更好地突出重点，突破难点。 （三）教学环境分析 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师设计采用多种教学手段，如比较形象、直观的多媒体电化教学，通过声音、图象、文字的呈现来突破本课时的难点，同时在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交流的能力，活跃课堂气氛，提高教学效率。 二、教学目标 根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标： （一）知识目标： 1．能听懂，会说，会读，会写：weekend(s), sports, often 2．能听懂，会说，会读词组：do sports 3． 能听懂，会说，会读，会写句型：How do you spend your weekends? I often… Sometimes I …; How does he/she spend his/her weekends? He/She often… 4． 能听懂，会说，会读日常交际用语：I learn a lot from it. 5． 初步接触一般现在时，理解掌握肯定句中主语为第三人称单数时动词的变化形式。 （二）技能目标： 1．能运用所学知识在特定的语境中交流。 2．使学生提高英语听、说、读、写综合运用语言的能力。 （三）情感目标： 1．通过开展多样的语言交际活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生产生用英语进行积极交流的情感。 2．培养学生良好的生活与学习习惯。 三、教学重点、难点 （一）教学重点： 1．单词：weekend(s), sports, often 2．词组：do sports 3．句型：How do you spend your weekends? I often… Sometimes I …; How does he/she spend his/her weekends? He/She often… （二）教学难点： 1．一般现在时肯定句主语为第三人称单数时动词的变化形式。 2．能正确理解并运用所学句型。 四、教学过程 Step1. Preparation 1. Greetings. 2. Free talk. What day is it today? How many days are there in a week? What are they? （多媒体：一周七天的名称） [设计意图]通过师生间的自由对话，拉近师生间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。借助多媒体复习一周七天的名称，提高了对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 Step2. Presentation and Practice 1．学习weekend和at