（西师大版）三年级数学上册教案 克、千克、吨的认识 1.docVIP

克、千克、吨的认识 教学目标： 1. 知识目标： 使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的概念。 2. 能力目标： 了解台称、天平称物体重量的方法。 3. 情感目标： 通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作能力及简单的推理、计算能力，激发学生的数学学习兴趣。 教学重难点： 初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备： 天平、台称、硬币、苹果、萝卜等 教学方法： 引导----自学 预习提示： 1．计量轻较物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？ 2. 计量轻重物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？ 3. 称量物品轻重的工具有哪些？你会用吗？ 4. 克与千克有什么关系？ 5. 你能举例说一说生活中哪些物品的重量常用克表示？哪些物品的的重量常用千克表示？ 教学过程： 一、创设情境、感知轻重、引入新课。 出示课本1页上边情景图，提问： 1. 同样说苹果的重量，为什么有的用克？有的用千克？有的用吨？ 2. 1克有多重？??1千克、1吨呢？ 带这这些疑问我们一起来学习新课。出示课题：克、千克、吨的认识（一） 二、自主学习， 探究新知。 1. 自主阅读，感受新知。 （1）出示预习提示，指导学生阅读课本。 注意指导学生划出重点语句，把不懂的问题记录下来。 全班汇报。 一人汇报，其余学生补充，对课本上的重点语句，指导学生多说，多记，帮助理解。 2. 动手称一称，体验1克有多重.（先指导，再体验） （1）师问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂，感受它的重量。 （3）你还能找到1克重的东西吗？（学生举例，当场验证） （4）分组称一称2个鸡蛋，一个苹果和五本数学书的重量，并填写在2页下的横线上。 （5）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重量的能力（薯片、苹果）。 3. 引导学生体验1千克有多重。 （1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）指出：表示较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。同时引出1千克＝1000克 （3）说一说：生活中有哪些物品重1千克？ （4）掂一掂：比较1克和1千克的重量。 （5）称一称： 称3千克大米，2千克水果糖。 称8个苹果、3个萝卜。 （6）说一说：在超市或菜市场称这些物品通常用什么工具？你还见过哪些称量工具？ （7）联系实际生活找和千克有关的物品的重量，在小组内说一说。 （8）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重量的能力。 4. 克与千克的换算。 （1）出示：5000g=（ ）kg 3kg=（ ）g 鼓励学生独立解决，全班汇报小结。 完成3页下的填一填。 三、巩固练习。 师：认识了克、千克，你能用它们解决生活中的问题吗？ （1）5页课堂活动1、2题。 （2）完成课本练习一1-----5题。 四、质疑问难，再一次阅读课本，总结全课，谈收获。 课后练习： 1. 课后到超市中找一找和千克、克有关的物品的重量。 2. 填重量单位。 一筐苹果约重20（ ）　 妈妈的戒指重4（ ） 　小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）　三个西红柿重约500（ ） 一个西瓜重5（ ） 3. 在（ ）里填上适当的数。 6kg=（ ）g 9000g=（ ）kg （ ）g=4kg