（西师大版）五年级数学上册教材分析 小数四则混合运算：解决问题.docVIP

（西师大版）五年级数学上册教材分析 小数四则混合运算：解决问题 教材分析 培养学生能初步从数学的角度提出问题、分析问题，能综合运用所学知识和技能解决问题，发展学生的应用意识，形成解决问题的一些基本策略是《标准》指出的重要目标，即初步具备一种数学眼光，能识别存在于日常的、非数学的现象与问题中的数学问题或者数学关系，并将它们提炼出来，然后再能够运用基本的数学知识去解决一些简单问题。同时对问题的求解，也不是让学生直接套用现成的公式或题型。而是给学生留足思考的时间和空间，以及与同伴交流的机会，以利于提高学生与他人合作交流的基本技能，回顾反思、分析自己的思维过程，进行经验总结，从而获得进步。 本小节安排的解决问题的内容，主要是通过现实情境的提供，使得学生产生解决问题的强烈需求，并且综合应用小数四则混合运算以及前面所学平面图形等相关知识，去解决生活中的实际问题，发现并形成一些解决问题的基本策略，从中体验到数学的价值，培养学生的创新精神和实践能力。 本小节安排了2个例题和练习十七。 例1借助电信大厅里“手机收费标准”，自然引出“选择哪类收费标准合算”这样一个具有时代气息的问题。要解决此问题，一方面学生要从“收费标准”上获取信息，同时，还要联系李阿姨、张阿姨每月通话时间进行综合分析。这样就增加了问题情境的真实性，有利于培养学生广泛获取信息，综合分析问题的能力。 其实，要解决选择哪类收费标准合算的基本策略之一，就是对同一通话时间，用不同标准应缴纳的费用进行比较即可。为此，教科书以对话框的形式来展示解决问题的思维过程和基本策略，这样编排，体现了对学习方式的引导，也有利于学生掌握解决问题的策略和方法。同时，通过“议一议”，一方面让学生经历自主解决问题的过程，同时感受到每月通话时间的长短，对选择不同的收费标准起着重要作用。 例2是通过张老师家新居的平面图，引出要解决的问题。如估计张老师家的总面积，算算铺木地板等所需费用等。这些问题都具有一定的现实性。同时这些问题的解决又需要综合运用长方形、正方形的面积，估算及小数混合运算等相关知识。教科书一方面通过几位学生的对话，对解决问题的一些策略进行了提示，同时，还通过“还可以这样来估算……”以及“你还能提出哪些数学问题并解决”的问题，把探索多种策略的空间留给了学生，有利于学生体验解决问题策略的多样化，促进学生思维的广阔性。 由于该小节“解决问题”具有较强的活动性，所以本小节未安排专门的课堂活动。在练习十七共安排了8道题目，第1，2题是配合例1编排的，第3，4题是配合例2编排的。第5~8题有的是复习前面涉及的“解决问题”，有的具有一定的综合性。同时，这8道题的题材较为丰富，有订牛奶的问题、果汁分装问题、购物找补问题等，这些都有一定的现实性。 值得一提的是所设计的习题已不再完全是所谓的例题类型，学生是不能仅仅通过模仿例题就能完成的。因为大多数习题是前面例题所没有涉及的。这主要考虑的是解决问题不是一个简单的技能训练，而是对一个问题的探索过程，学生可以从例题中获得解决问题的基本思路和策略创造性地解决，这样有利于引发学生的思考，有利于增强学生的解决问题的能力。