（西师大版）六年级数学教案 圆的周长第1课时.docVIP

圆的周长第1课时教学内容　　教科书第23页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习五第1~5题。 教学目标　　1.使学生掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题。 　　2.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性，对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。 教学重、难点　　掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。 教具、学具准备　　圆规、直尺、课件、圆纸片、线。 教学过程一、导入新课 　　出示情境图：谁的铁环滚一圈的距离长一些？为什么？ 　　教师：铁环滚动一周的距离我们就叫做铁环的周长。 　　教师：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。今天我们就一起来研究圆的周长。 　　板书课题：圆的周长。 二、感知圆的周长与直径的关系 　　1.老师出示一个圆(实物)。谁来指一指这个圆的周长？课件出示一个圆。谁来指一指这个圆的周长？ 　　学生指出并回答。(略) 　　2.观察。 　　课件演示右图： 　　问题：这两个圆周长有什么关系？你是怎么知道的？ 　　小结：直径相等，圆的周长就相等。 　　3.课件演示右图： 　　问题：这两个圆的周长哪一个长一些？为什么？学生回答后，课件演示由曲变直，对学生的推断进行检验。 　　4.小结。 　　问题：通过刚才的观察，你有什么发现？ 　　学生：圆的周长和直径有关系。 三、探究圆的周长与直径