（闽教版）四年级英语上册教案 Unit 5 Lesson 9.docVIP

闽教版四年级上册英语 Unit 5 Meals Lesson 9 基本理念与设计思路 《英语课程标准》指出：英语课程以培养学生的交际能力为目的，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让学生在情景中感知，在活动中参与，在实践中交际。通过创设情境、游戏等增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。因此在设计本课时，我充分利用头饰、课件、图片等直观手段，创设情境，通过听、说、读、演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在教学中让学生记忆、模仿，实践、感受真实，学生学习兴趣盎然，完全能把新单词放在放在句型中恰当地使用和交流，实现了知识、技能、情感三者的统一。 教材简析 本课教学的核心内容是“询问他人的作息安排”，要求学生在相应的情景中，会使用When do you have breakfast/lunch/dinner…? I have…at…. 等句型。这是在前一单元所学Time的基础上进行的拓展学习和运用。在教学中，教师通过头饰、卡片、课件等创设较为真实的学习情境；运用歌曲、歌谣、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学，乐中学。 学情分析 四年级学生活泼好动，爱新奇，注意力尚不能长时间集中于单一的活动中，因此教学形式必须多样化，做到动静交替，使学生乐学不疲。另外这一年龄阶段的孩子积累了一定的生活经验，个性呈现出张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，在知识构成上，经过一年多的英语学习，已经掌握了不同话题的不少语言点。因此，教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力用于英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。 教法与学法 为了完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，教学中我采用了情景教学法、直观演示法、交际法、任务型教学法相结合的方法组织教学，以情感培育人，以兴趣吸引人。 教学目标 1知识目标：（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。（2）学习新词汇:have breakfast, have lunch, have dinner（3）学习韵句：Three Meals. 2能力目标: 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。 3情感目标：（1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。（2）提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。 教学重难点 能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at …. 教具准备 录音机及磁带、教学卡片、、课件、头饰等。 教学过程 教学 步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 Step1 热 身 运 动 ? 1.????? Say a chant. “ Tick,Tock.” ? 2．Free talk. T: What’s the time? T: When do you get up? … 3. Sing a song. “It’s time to clean up.” 1.Say the chant together with actions. 2. Respond it. ? ? 3.Sing toghter. ? 本课开始时，营造讲英语的语境，设法让学生进入学英语状态。另外利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型,既调节情绪，又为新课教学作铺垫。 ? Step2 呈 ? 现 ? 新 ? 知 ? ? 1.????? Teach: have breakfast/lunch/dinner (1) Way: (computer show 6:30) T: What’s the time? (computer show picture) T: It’s time to have breakfast. Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast. Teach have lunch/dinner in the same way. (2) Practice:(小小作曲家) T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again. T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a ne