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第一章：教育与教育学 第一节：教育现象概述 广义：指有意识地培养人、影响人的活动，即凡是有目的地增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，都称为教育。（社会教育、学校教育和家庭教育） 教育的含义 狭义：指各种形式的学校教育，是指通过专门的教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，对受教育者施以有目的、有组织、有计划的影响，使其成为社会所需要的人的一种社会实践活动。 教育对个体发展的促进功能：促进个体社会化和个性化 个体发展功能（教育的本体功能） 教育的个体谋生和享用功能 按照作用对象分为 教育对个体发展的负向功能：过重学业负担现存学校管理模式 教育的功能 社会发展功能（教育的派生功能） 按照作用的方向分为：正向功能负向功能 按照作用呈现的形式分为：显性功能隐形功能 教育现象概述 生产力的发展水平制约着教育的目的 生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容 生产力对教育的制约 生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度 生产力的发展水平制约着学校结构 教育与生产力相互制约 生产力的发展水平制约着教学方法、手段和组织形式 通过教育可以实现劳动力再生产，把可能的劳动力转化为现实的劳动力 教育对生产力的促进 教育是科学技术知识再生产的手段：把意识形态生产力转换为直接生产 教育是生产新的科学技术知识的手段 社会政治经济制度对教育的制约：决定教育的目的；决定教育的领导权；决定受教育的权利 教育与社会发展 教育与政治经济制度相互制约 教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固其统治 教育对社会政治经济制度的反作用 教育通过影响社会舆论、风尚道德为政治经济制度服务 教育对政治经济制度不起决定作用：加速或延缓 科学技术能改变教育者的观念 科学技术对教育的影响 科学技术能影响受教育者的数量和教育质量 教育与科学技术 科学技术可以影响教育的内容、方法和手段 教育对科学技术发展的作用 ：教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化 教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能 教育与文化：文化与教育之间具有共生关系；教育具有文化功能（文化功能是教育的首要功能）