（冀教新版）一年级英语下册教案 Lesson4 In the Morning.docVIP

In the morning 一、教学目标： ◆知识与能力 通过对本课学习，学生在知识上要知道问好，懂礼貌；在能力上，要求学生把学到的知识在日常生活中表达出来。 过程与方法 教师充分运用文中的图片，进行教学。 让学生以自由讨论的方式探索本课内容，培养学生独立思考，合作互助的能力。 通过提问，让学生用语言表达本课的主要内容，培养其语言表达能力。 通过小组合作，让学生自行进行学习，并跟同学进行交流，发现不同情景中的不同表达方法。 情感、态度与价值观 通过创设具体情景，让学生在生活中发现语言的用处，感受语言在生活中的重要运用。 引导学生自主探究语言的奥秘，培养学生的独立思考 能力。 通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们 的表达能力。 二、教学重、难点及突破： ◆重点 1）掌握本课的单词、基本句式。 2）正确、流利的读出句子、对话。 3）让学生明白本课的主要内容。 ◆难点 1）如何运用本课所学到的单词，句式。 2）用英语表达出自己的想法。 3）让学生了解国外小朋友的生活方式及习性。 ◆教学突破 本课的教学重点是让学生掌握及使用本课的单词、基本句式；因此，在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验，明白用语言贴切的表达出自己想要表达的意思的重要性，并让学生独立思考，自主探究，直至掌握本课的单词、语法、句式。 三、教学课时： 三课时 四、教学准备： ◆教师准备 第一、三课时准备图片（文中彩图） 学生准备 画一幅图画（要有对话） 五、教学方法： 图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法 教学过程： 第一课时 教学目的及要求： 学习要求掌握的单词，要求会写、会读、会用。 理解单词的意思。 教学重、难点： 重点：对单词的掌握，会读、会写、会用。 难点：理解单词的意思。 教学过程： 导入新课： 对话：同学们，早上好！以此导入新课。 教学单词： 1）、检查学生的预习情况。 2）、纠正学生在预习中出现的错误。 3）、让学生把书翻开。 4）、板书课题、讲解课题。 Lesson two: In the morning 5）、学生认读课题——教师领读课题——学生齐读课题——教师讲解课题 6）、板书单词（有四线格） morning quiet loud 早晨、上午 安静的 喧吵的 drawing reading 制图 阅读 picture n. 画, 图画, 照片, 像, 美景, 描述, 相似物, 化身 vt. 画, 描绘 7）、学生拼读——教师领读——学生齐读——抽学生读（大部分学生会读为止） 8）、讲解单词的意思。 9）、抽读、抽写。 10）、教师领读——学生齐读 11）、课堂练习（所学单词写2遍） 12）、作业（所学单词写2遍） 13）、课后练习（所学单词写2遍） 第二课时 教学目的及要求： 学习要求掌握的句子，会读、会写。 理解句子的意思和用法，并会使用。 教学重、难点： 重点：对句子大意的理解。 难点：自己说一说。 教学过程： 1、复习旧知识（听写单词），并提问单词的意思。 2、纠正学生的错误。 3、板书课题。 Lesson two: In the morning 4、让学生试着读一读句子。（有四线格） In the morning 在早上 What are you doing? 你在干什么？ I am reading a book. 我在读书。 5、纠正学生在读句子时出现的错误，教师再讲解句子的意思。 6、学生试读，教师纠正错误，教师领读。 7、学生试读——教师领读——学生齐读——分组读——抽学生读（并给予鼓励）{大部分学生会读为止} 8、课堂练习（句子写两遍） 9、作业（句子写两遍） 10、课后练习（句子写两遍） 第三课时 教学目的及要求： 学习要求掌握的句子，会读、会写。 理解句子的意思和用法，并会使用。 教学重、难点： 重点：对句子大意的理解。 难点：自己说一说。 教学过程： 1、复习旧知识（听写单词） 2、让学生自己先默读句子，把不会读的单词做上记号，并及时解决掉疑问。 3、教师范读句子。 4、教师领读——学生齐读——学生自读（至读熟，同时教 师板书）——讲解句子大意 Lesson two: In the morning In the morning. Jenny and I are quiet, but not Danny! Danny is loud! “You are quiet, Jenny,” I