【优化方案】数学 湘教版必修5：12.2.1　随机抽样、12.2.2　调查问卷的设计课件.ppt

* 第12章 统计学初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 “守纪律、讲规矩”党课--做合格的共产党员课件《废弃电器电子产品回收处理管理条例》配套政策研究PPT培训课件《基因控制生物的性状》第2课时课件 12.2　抽样调查方法 12.2.1　随机抽样 12.2.2　调查问卷的设计 12.2.2　 调 查 问 卷 的 设 计 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 学习目标 1.理解并掌握简单随机抽样的概念、特点和步骤； 2．掌握简单随机抽样的两种方法； 3．能合理地从实际问题的总体中抽取样本． 课前自主学案 1．总体：我们所要考察对象的全体叫做________，其中每一个考察对象叫做_______ 2．样本：从总体中抽出的若干个个体组成的集合叫做总体的一个 _______，样本中个体的数量叫做_______________ 温故夯基 总体 个体． 样本 样本容量． 1．简单随机抽样的定义 一般地，设一个总体有N个个体，从中逐个_________地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会_________，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样． 知新益能 不放回 都相等 抽签法 随机数法 其中，随机数法即利用随机数表、随机数骰子或_________产生的随机数进行抽样． 计算机 1．简单随机抽样为什么是公平的？ 提示：简单随机抽样是在特定的总体中抽取样本．总体中每一个个体被抽取的可能性是等同的，而且任何个体之间彼此被抽取的机会是独立的．当总体容量和样本容量不大时，采用抽签法．抽签时，样本数据来自“搅拌均匀”的总体，抽取时不带有主观或客观的影响因素，所以每个个体有相同的机会被抽中；当总体容量和样本容量较大时，采用随机数法． 问题探究 利用随机数表、随机数骰子或计算机产生随机数时，出现任何一个数字都是随机的、等可能的，且从总体中抽取任何一个个体的号码也是随机的、等可能的．故简单随机抽样是公平的． 2．利用随机数表读数时，开始位置和读数方向可以任意选择吗？ 提示：可以，但是通常要在抽样前确定好． 课堂互动讲练 简单随机抽样的概念及特点 考点一 考点突破 简单随机抽样主要有四个特点：(1)总体个数有限；(2)逐个抽取；(3)不放回；(4)公平性：每个个体被抽到的可能性相同． 下面的抽样方法是简单随机抽样吗？为什么？ (1)从无数个个体中抽取50个个体作为样本； (2)仓库中有1万支奥运火炬，从中一次性抽取100支火炬进行质量检查； (3)某连队从200名党员官兵中，挑选出50名最优秀的官兵赶赴四川参加抗震救灾工作； (4)一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签． 例1 【思路点拨】　先逐个判断抽样的特点，再与简单随机抽样的概念比较得出结论． 【解】　(1)不是简单随机抽样．因为简单随机抽样要求被抽取的样本总体的个数是有限的． (2)不是简单随机抽样．虽然“一次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到的可能性，但简单随机抽样要求的是“逐个抽取”． (3)不是简单随机抽样．因为这50名官兵是从中挑选出来的，是最优秀的，每个个体被抽到的可能性不同，不符合简单随机抽样中“等可能抽样”的要求． (4)是简单随机抽样．因为总体中的个体数是有限的，并且是从总体中逐个进行抽取的，是不放回、等可能的抽样． 【名师点评】　要判断所给的抽样方法是否是简单随机抽样，关键是看它们是否符合简单随机抽样的定义，即简单随机抽样的几个特点． 变式训练1　下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样？ (1)盒子里共有80个零件，从中选出5个零件进行质量检验．在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验后再把它放回盒子里； (2)从20件玩具中一次性抽3件进行质量检查． 解：(1)不是简单随机抽样．由于它是放回抽样． (2)不是简单随机抽样．因为这是“一次性”抽取，而不是“逐个”抽取． 随机数法的应用 考点二 对于总体容量不大，即易编号时，可采用这种方法． 即：编号—选起始数—读数—取数． 有一批机器编号为1,2,3，…，112，请用随机数表法抽取10台入样，写出抽样过程． 例2 【思路点拨】　各机器的编号数位不一致．用随机数表直接读数不方便，需将编号进行调整，然后再按规定读号成样即可． 【解】　第一步：将原来的编号调整为001,002,003，…，112. 第二步：在随机数表中任选一数作为开始，任选一方向作为读数方向．比如，选第9行第7个数“3”向右读． 第三步：从“3”开始向右读，每次取三位，凡不在001～112中的数跳过去不读． 前面已经读过的数不读，依次可得到074,100,094,052,080,003,105,107,083,