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浅析高职英语教学中文化导入对掌握语言知识所起的作用 论文关键词：语言 文化 导入 差异 兴趣 论文摘要：针对目前高职高专职业技术学院英语教学的现状，提出了在高 职高专学院英语教学中适当导入文化背景知识，通过对不同国家的文化差异的 了解，以激发学生的学习兴趣，对提高学生英语学习的能力及跨文化交际能力 掌握语言知识有着积极的作用。 近年来，高职高专学院的生源差，绝大多数是来自高中毕业生，而且高考 分数远低于本科抛档线的考生和没有参加高考的中等职业技术学校的学生，英 语课程是这些学生的弱项，他们的英语水平基础差，而且参差不齐，差异明显， 进校前本来对英语学习就不重视，由于种种原因他们学习的兴趣不高，加上英 语学习能力差，对英语课由听不懂到听不进，甚至最后对英语学习产生厌学、 反感的情绪，最终导致对英语学习的放弃，从而造成英语教学的困难，高职英 语教学已成为高职英语基础教育的“软肋”，这已经成为众多高职英语教师的 共识。 通过近几年教学实践，笔者认为：在高职高专英语教学中适当导入文化背 景知识能有效地转变这种尴尬困难的局面。 美国的心理学家和教育家布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。教学生英语 要先培养他们学习的兴趣。美国社会学家G. R. Tucker 和W. Eiambet 对于外 语教学中只教语言不教文