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外语自主学习的影响因素浅析 摘要： 自主学习是外语学习成功的关键，也是素质教育和终身教育的依托。本 文从学习者自主性的培养方面着手，探讨了学习者和教师两个主体方面的影响， 同时指出了一些可行的培养途径。 关键词： 外语自主学习 影响因素 培养途径 前言 语言学者Holec 曾经提出，外语教学的目标有两个：一是帮助学生获取语 言知识和交际技能，二是帮助他们获得自主学习的能力，能够独立学习。在当 前的知识经济时代，尤其如此。因为人们需要的是产生新知识而不是重复旧知 识的能力。人才培养不应仅仅是使学习者获得某种专业知识和技能，而是培养 他们具备可以不断学习和创造知识的能力和素质，使其具有较强的适应能力。 同时，建构主义也指出，学生是语言学习和知识构建的主体，是实现知识内化 并拓展运用的实施者，因此，学生的自主学习能力将影响和决定语言学习的进 展和成就。 一、自主学习的界定 最早开始自主学习研究的Holec 认为“自主”指“对自己学习负责的一种 能力，是一种潜在的，在特定环境中可以实施的能力，而不是个体在此环境中 的实际行为”。D.Little 认为“自主”指“一种独立的，进行批评性思考，作 出决定并能实施独立行为的能力。自主学习主要是学习者学习过程和学习内容 的心理联系”。Dickin