用好三宝 灵动课堂.pptVIP

“三宝”之间的关系 课程标准是课堂教学的指针和总方向 教材是实现目标的桥梁 教学用书是有效教学的参考 灵动课堂 活泼不呆板，富于变化 赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就会发挥高度有效的作用。”这样的教学，使课堂充满了灵性和活力，自然是水到渠成，可谓出人意料，又高人一筹。 实际教学中存在的问题 教学程序形式化 教学手段模糊化 教学特色大众化 简单问题复杂化 教学评价庸俗化 小学语文课堂阅读教学的几点建议 整合教学目标 　低年级阅读课的四个重点： 　 1、把初读落到实处：确保人人都能正确流利地朗读课文（不错字，不添字，不掉字，不重复，不破句） 　 2、把识字、写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。 　 3、把理解定位在适当的程度：了解词句的意识，具有读懂浅显童话、寓言、故事的基本能力 　 4、把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。 中年级阅读课的三个加强点： 1、感受能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养。 2、理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生