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通过项目学习研究信息技术与学科深度融合 （“全国教育信息技术研究‘十二五’规划”课题研究成果） 黑龙江省教育学院 常冬、李尚初、丰巍宇 摘 要：结合空间运用资源，是信息技术与基础教育日常教学深度融合的重要途径。项目学习的主要载体是网络空间，依托国家公共服务平台，结合生成资源进行远距离合作学习，是信息技术与学科深度融合的有效方法。同时，项目学习产生的研究成果，可以作为资源上传于网络，其本身的研究过程更为基层教学提供方法和途径。 项目、研究现状 项目全国教师教育技术能力建设计划教育部—微软携手助学 项目学习不同于探究学习 “中央电教馆—甲骨文教育基金会ThinkQuest项目”（以下简称“ThinkQuest项目”）是一个以项目学习为主的国际竞赛，由中央电教馆与美国甲骨文教育基金会合作开展，旨在推动中小学信息技术应用的进一步深化，跟踪世界相关领域发展，为基础教育课程改革和全面推进素质教育服务。项目最终以竞赛作品形式提交，渠道为网络提交，使用语言为英语。现已先后在山东、辽宁、广西等1个2011年全球竞赛中World Hunger》获19岁以下组别第一名。ThinkQuest项目竞赛结束后，黑龙江省继续研究项目学习在我省基础教育中的应用，尤其是教育信息化条件下，如何让项目学习与“信息技术与学科深度融合”联系起来。 自在我国开展以来，国内关注。教育部中央电化教育馆的郑大伟教授、上海教育科学