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目 录 致参训教师的一封信 2 河 南 省 教 育 厅关于印发《河南省普通高中教师全员岗位培训实施方案》的通知 8 河南省普通高中教师全员岗位培训实施方案 9 关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知 12 河南省2009-2013年中小学教师继续教育实施意见 13 河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训学时安排 21 学员平台操作指南 22 河南省普通高中教师远程全员岗位培训考核方案 27 致参训教师的一封信 各位老师： 按照河南省教育厅印发的《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》（教师【2009】1001号）和《河南省普通高中教师全员岗位培训实施方案》（教师【2010】259号）的统一规划和部署，经过各有关部门的精心准备，我省的普通高中教师远程全员岗位培训工作现已进入正式实施阶段，现就老师们普遍关心的几个问题和大家做一简要的沟通交流和解释。 一、教师为什么要参加在职继续教育 今年我国召开了全国第四次教育工作会议并正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，这是我国教育领域中的一件大事。“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育”，这是“规划纲要”序言和第十七章加强教师队伍建设中的两句原话，从中足见“规划纲要”对教师地位重要性的认识。在“规划纲要”中和全国第四次教育工会议上，都把造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍作为我国教育发展的重要任务提了出来。那么，我们怎样才能造就这样一支教师队伍呢？概括起来：一靠教师的职前培养；二靠教师的职后培训（继续教育），也即教师任职上岗后不断的继续学习和提高。 我们国家和政府十分重视教师队伍的建设和教师的继续教育工作，1999年第三次全国教育工作会议后，为加强和推进中小学教师继续教育，教育部颁布了“中小学教师继续教育规定” ，在我国首次以国家行政法规的形式确立了中小学教师五年一个周期的继续教育制度。这是我国教师职后教育中的一项重要制度，根据这项制度规定，参加五年一个周期的继续教育并完成规定的培训任务，既是每个教师享有的权利，也是其应尽的义务。 那么，教师为什么要参加职后继续教育呢？概括起来主要有以下两点： 一是适应时代的发展、教育的进步，教师不断更新知识、充实完善自身，从而提高教师队伍整体素质的需要。二十一世纪，世界进入信息化时代，“科技进步日新月异、知识更新日益加快”，被人们称作是一个“知识爆炸”的时代。随着世界经济、文化、科技、教育等事业的高速发展，使得人们原有已掌握知识、技能的更新速度和更新周期加快。一个从师范院校毕业出来从教的教师，如果不能适应社会迅速发展的需要，及时更新以往在学校中所学知识，不用很长时间，其原有知识中的相当一部分将成为过时的、应被淘汰的旧东西。此外，教师的教育教学理念、教学技能与方法等也将会需随着时代的发展而不断更新。 二是基于教师专业化发展的要求。社会生产力的发展，要求各行各业的分工越来越细密，专业化程度越来越高，这也就导致了人们有些职业的专业化。以前，人们对教师的职业有个错误的认识，认为教师就是个传授书本知识的“教书匠”，凡是念过书的人都能干，不需要特殊的专业技能。随着社会的发展和教育重要地位的凸显，这个认识得到了改变，人们开始认识到：教师同律师、会计师、审计师、精算师、金融分析师、资产评估师等专业执业人员一样，需要有专业的知识和技能。而教师的专业化发展需要具备的许多知识和技能，不可能在教师的职前培养中完全得到，而是要在职后培训中不断得到补充和充实。 二、教师怎样参加继续教育 在职教师参加继续教育的途径和方式很多，目前由各级教育行政主管部门倡导和认可的主要形式有面授培训、远程培训、校本研修等。 面授培训是一种使用普遍的传统培训模式，其优点是教师的授课生动、直观，如果组织得当，可营造热烈的课堂气氛从而增强对学员的感染力，同时面授培训也便于教师和管理人员对学员的学习情况、参训情况进行直接的监管和掌控。不足之处是培训规模狭小、培训成本较高（指给培训组织者和参训学员造成较大的经济和精力负担），难以解决工学矛盾。面授培训的上述特征，决定它比较适用于对教师队伍中少部分骨干人员的高起点、高层次、高标准的培训。如我省目前正在实施的“省级名师培育工程”、“农村教师素质提高工程”、“‘国培计划’——中西部农村骨干教师培训项目”等，均采用的是面授培训的方式。 远程培训是进入本世纪后迅速发展起来的一种新的培训模式和手段，主要包括运用计算机网络、卫星传输、广播电视等传播媒体开展的各类培训，其中特别是运用计算机网络的传输方式开展的远程培训，由于其具备便捷、快速、高容量、双向交互性等优点，更是在远程培训领域中得到了迅速发展。远程培训的最大优势是