2011年新课程高考写作备考方略 高考写作备考指导 新 疆新课程研讨会资料.pptVIP

加强研究 把握规律 指导写作 提高成绩   ——2011 年 新 课 程 高 考 写 作 备 考 方 略 西安市教育科学研究所 西安市教育局教研室 贾 玲 Tel: (029)- E-mail: xajyjialing@ 一、课标对写作的定位 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。 以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分,也是高考语文重点考核的内容。 二、新课程对写作的总要求 重视书面写作能力的考查（表达交流） 重视思想境界和健康情感的考查（阅读鉴赏） 重视鉴赏性表达能力和文化视野的考查（选修） 具备完善的人格和健康的情感 拥有独到的体验和独特的见解 掌握恰当的文体和得体的表达 三、写作能力的具体要求 学会多角度地观察生活，对自然、社会、人生有自己的感受和思考。 培植科学理性精神 通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。 根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。 提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。 能写论述类、实用类和文学类文章。 四、研究命题，明确方向（横向） 第一，突出写作主体，体现课标精神。 《普通高中语文课程标准》“表达与交流” 课程目标指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会、人生有自己的感受和思考”。 天津卷以“我生活的世界”为话题作文；江西卷以“找回童年”为题作文。 四、研究命题，明确方向（横向） 第二，贴近现实，关注生活。 写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。高考作文不再是与现实不搭界的坐而论道、风花雪夜、“全无一字忧民生”。 2010年广东卷以“与你为邻”为标题作文；全国Ⅰ 卷看图作文“有鱼吃猫还捉老鼠？”；全国Ⅱ的作文材料是网络上的关于“浅阅读”的讨论；重庆卷“难题”。 四、研究命题，明确方向（横向） 第三，聚焦热点，彰显时代特色。 2010年高考作文在引领学生走进社会，关注现实、聚焦热点方面继续探索迈进。 江苏卷以“绿色生活”为题作文；上海卷材料作文： 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 四、研究命题，明确方向（横向） 第四，关注人才，关注成长。 湖南卷《早》 全国新课标卷（海南宁夏卷）探索人才成长规律，提供了三则材料，引发考生对人才成长的思考。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 四、研究命题，明确方向（横向） 第五，重视思维，考查思辨。 安徽卷以《吴兴杂诗》（清·阮元） “交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。” 为材料，引发考生多元解读； 北京卷以“仰望星空与脚踏实地”为题作文； 辽宁卷截取一个人的三则重要的生活片段，引发考生对人生哲理的思考； 山东卷借托尔斯泰的名言“人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的”，引导考生学会深层次、立体、全面地看问题。 四、研究命题，明确方向（横向） 第六，关注想象与创新 湖北卷是材料作文关于“想象”、“幻想”“梦想”的命题； 福建卷材料新鲜，是《格林童话》的来源，引发多维思考。 五、作文命题形式的分析与把握（横向） 2010年全国高考18套语文试卷的作文题型分布情况：材料作文10道题，占56%；命题作文7道题，占39%；话题作文1道题，占5%