五年级数学《比较图形的面积》一案三单.docVIP

五年级数学学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 学 科 数 学 课 题 比较图形面积 任课教师 课型 问题解决课 课时 1 授课时间 教材分析 比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展,在本节课的教材设计中,主要是借助方格纸作为载体,让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小,体验到比较两个图形面积的大小可以有多种方法.知道确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。并通过图形面积大小的比较，掌握一些比较的方法。 学生分析 教材在“观察与比较”栏目中把方格纸作为载体，呈现各种形状的平面图形，并提出让孩子进行交流，目的是让学生根据自己的经验，能选择不同的图形进行面积大小的比较，从中掌握方法。所以教学时遵循这一思想，让孩子自己去探索发现，发挥学生的主管能动性。 设计理念 学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动中，使学生掌握多种比较面积大小的方法。体现了学生在学习中的主体地位，有利于培养学生学习的积极性和研究问题的方法，使学生在课堂上真正得到提升。学生在掌握知识的同时，能力也得到了培养。 教学目标 知识 与 技能 1. 借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2．通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3．体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。 过程