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兴发教学的原理与方法 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 教授 前言：兴发教学的界定 1.有效教学的核心何以是“兴发教学”？ 2.兴发教学的含义：兴起和引发学生自学 3.谁是兴发教学的同盟，谁是兴发教学的反对者？ 附录：兴发教学的古典资源：兴于诗，立于礼，成于乐 兴发教学的三条途径 1.情感的兴发：惩戒、赏识、情志 2.主题的兴发：整体、研究、操作 3.兴发教学的终极目标：听讲式的自学、有指导的自学、独立自学 1.情感的兴发：情感教学1 1.1惩戒教学 惩戒教学的三要素：仪式、制度、威严 惩戒教学的原理：（团结）紧张严肃（活泼）使人猛然醒悟、幡然悔改；当头棒喝 惩戒教学的别名：肃静教学/棒喝教学 1.情感的兴发：情感教学2 1.1赏识教学 赏识教学的要素：奖励、关注、信任 赏识教学的原理：士为知己者死，女为悦己者容 赏识教学的别名：承认教学/激励教学 1.情感的兴发：情感教学3 1.2情志教学 情志教学的要素：喜欢、爱恋、信仰 情志教学的原理：有目标的人全世界为他让路；强迫的爱是受虐，爱是自愿的受虐 情志教学的别名：爱的教学/信的教学 2.主题的兴发：主题教学1 2.1整体教学 整体教学的要素：可整体体验但不可拆分、可建立关系但不可认识、可掌握但不可言说 整体教学的原理：不知不觉，心领神会 整体教学的别名：体验教学/体验学习/操作学习 附：整体教学的学科例证 语文教学的顺序 整体诵读—整体复述—从模仿到自由创作 英语教学的顺序 整体试听教学与听领先教学——整体阅读理解——语法归纳练习 数学教学的顺序 数学超前学习——高观点下的初等数学——自编数学试题 2.主题的兴发：主题教学2 2.2探究教学 探究教学的要素：问题、假设、验证 探究教学的原理：大胆假设，小心求证，废寝忘食 探究教学的别名：研究性学习/基于问题的学习 2.主题的兴发：主题教学3 2.3操作教学 操作教学的要素：上手、可重复、作品感 操作教学的原理：我掌握了大量的规则，但我不知道 操作教学的别名：上手学/做中学 3. 兴发教学的终极目标 3.1听讲式的自学 3.2有指导的自学 3.3独立的自学 授人以鱼，不如授人以渔 授人以渔，不如由人以渔 附录：自学辅导教学 卢仲衡：启—读—练—知—结 黎世法：自—启—复—作—改—小 段力佩：读—议—练—讲 兴发教学的原理与方法 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 教授