抓住课改充实课堂.docVIP

抓住课改 充实课堂 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好： 我叫杨华，是八泉寄小的一名普通教师，首先我代表中心校所有的老师衷心地感谢各位领导为我们创造这个互相交流、学习，共同提高的机会。 谈不上什么经验，因为参加工作刚满3年。自从参加工作以来，我亲眼目睹了我校老教师的认真与耐心，耳濡目染相处时间久了，丢掉了年轻那种浮躁与自满，踏踏实实地学习，兢兢业业的工作，可并没见学生成绩有多快多大的进步！为了学生的成绩，学校的荣誉，我们八泉寄小的所有教师，就是这样，抽考成绩下来我们并没有进步，反而成了榜额有名的倒数。 去年暑假，碰到了一个同学，人家问我：“听说你们张店中心校是榜上的倒挂金钟？”我当时支支吾吾没说出一句话来，“你不知道我们中心校情况特殊，老龄化严重无人不晓，为了我校的荣誉，我只得厚着脸皮搪塞过去。 对于这一成绩，我们学校开始不断反思，难道仅仅是老龄化的原因导致的吗？几年来我们闭门造车，嘴上喊课改，根本没落实到位，如何探索一种适合学生的发展，构建起符合本校实际有能促进本校教学质量提高的教学模式，成为我们面临的主要课题。我校全体教师在牛校长的带领下积极投入到新课改的浪潮中，中心校先后组织我们到河南永威、长子大堡头、太谷明星小学等地进行了观摩学习，真是“不登高山不知山之高，不临课溪不知水之课！”课堂上学生精彩的讲解，教师精到的点拨引导，深深地触动了每一位教师。回来之后，我们学校实行了听课、评课等教研活动，渗透了一种思想“取长补短”，不管是年轻教师也好，年老的教师也罢，都对课改的认识上升到了一个前所未有的高度。 记得前年我们去长子大堡头听了人家的“导学案”课堂后，当时学校要求先照葫芦画瓢，先把模式套进去，中心校开学听课了，清楚地记得那节“导学案”的课堂上，我先把学案发下去，生怕用学生太多的时间，几乎把所有的权利都交给了学生，整堂课我成了多余的人，课堂效果可想而知。课后王书甫老师的话让我受益匪浅。他说：“以前听你讲课，是一种享受，如果这就是导学案的活，那简直就是地狱。语文就是语言文字的表达，一堂课教师不说话，怎样展示风采？”后来我校语文教师一起潜心研究，得出了一个结论“就是要充实课堂”那么，如何使我们导学案的课堂充实起来呢？我们八泉寄小在牛老师的带领下提出以下建议： 向40分钟要效率 语文应该是学生生命中的一道亮丽的风景，应终身学习和精神世界打上亮丽的底色;语文是听、说、读、写、演、诵的综合实践，培养的是习惯，塑造的是人格，提高的能力，传承的是精神，熏陶的是情感，积淀的素养。 基于这样的语文价值定位，在语文教学中，千变万化的课堂和千变万化的学生思维，不能用固定的教学思路和教学方法来操作，因此，我在确定教学方法时，只确定大思路，而不拘泥于小细节。例如：当用教案时则用教案，当用导学案是则用导学案。当注重朗读是则注重朗读，当注重知识积累时则注重积累。总之，当细则细，当粗则粗，当讲则讲，当议则议，果断取舍。 1、指导朗读感情充沛，例如在《白杨》一课中，一定要注重朗读，而且可以分角色朗读，随机地让男生扮演儿子，女生扮演女儿，再者老师扮演父亲，老师抑扬顿挫的声音，既能给学生起到示范作用，又能恰到好处地引出重点关联词。这样指导不仅能让学生掌握重点关联词的运用，而且对促进了学生当堂记忆，给课下减轻了不必要的负担。 2、课堂引导要及时，具有针对性。例如：前年六年级的一篇课文《跨越百年的美丽》，对于这篇课文好多同学在自学中能感受到居里夫人身上那种科学探索的精神，却无法理解课题，课堂上我就引导学生先用“美丽”一词列举生活中的例子。 王彤站起来说：“路边的花长得很美丽” 宁梦飞马上反驳：“古代的四大美女，有‘沉鱼落雁，闭月羞花’之称，那才是美丽。” 这时候大家七嘴八舌，都对“美丽”有了一定的理解，可是确没有一人能够想到美丽的另一层内涵，这时候的我，只见我们班四头牛都拉不动的“牛犇”坐在座位上一言不发。灵机一动随机引导大家最喜欢班里的谁？ “牛犇”大家异口同声！ 因为牛犇是我们班最勤快最爱帮助同学的人，每次班里只要有人没有笔或本，都是他最舍弃，还有每次他都帮生病的同学打饭….. “是啊！他的行为美不美？”我及时地引导，这时候所在的的学生马上明白了原来美有两种，不光要外表美，更要心灵美，对接下来居里夫人的故事，他们也就顺理成章地体会到居里夫人身上的两种美了。可见及时合理性地引导不仅能够打开学生的思维，挖掘内在的潜能，还能及时对学生进行思想教育。 3、辅导学生注重因材施教。课堂上我留15分钟时间给学生练习。但全班不搞一刀切，既要让学生有余力者“吃得饱”也使学习 “吃得了”正如蔡林森校长所说“学习没有压力量不行，没有压力就没有动力，没有动力就没有活力，没有活力就不能激发效率，所以将训练、反馈放在课内进行，可限制学生独立，按时完成。让每位学生都完成属于自己的目标，