教师教学观的转变.docVIP

教师转变教师思想观念的角色转变。 面对多元化的教育形势，学校已经不是唯一获取知识的场所。广泛开设的远程教育，已使许多人只需轻点鼠标，就可在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上挑选学校、课程、学习方式、讲座人，进行高质高效的学习。形象逼真直观的多媒体教学软件的广泛应用，方便适时的电视卫星教学的普及，都极大地冲击着刻板的说教式教学形式。因而教师应适时转变传统教育观念，树立新时期正确的教师观、学生观。 教师教学活动中的角色转变。 教学活动是教与学的双边活动，学生是教学活动的主体，整个过程中应突出学生的主体地位。许多教师认为突出学生的主体地位，只要将教师的讲授转变成学生的回答，由教师的一言堂变成师生问答的众言堂，学生的参与性加强了，主体地位就凸现出来了。其实这是认识上的片面，在问答过程中，的确学生的参与性及覆盖面均有大幅度的提高，但这种参与是一种被动的审讯式的，这种问答中的问题是教师早已设计好的，教师心中往往只设定一个评价标准，学生的回答若偏离标准就即刻被否定，师生并不对此展开讨论探究，学生就这样被“问题……标准答案”一步步引导下来。就好像马戏团的钻圈，问题就是一个圈，学生们一个个从圈中钻过来，每个人都参与了，但圈如何摆放他们不能决定。表面上看，这种方式学生参与性强，但实质上，所有的学生都是在遵从教师的思维意愿，只是经历了一个由教师一手设置的教学过程，像被牵着鼻子走进草地的羊，没有自己的选择，更不会对问题