探索小学管理精细化.doc

浅谈寄宿制小学精细化管理 “点点滴滴求和谐,细微之处见管理”是学校精细化管理理论精华所在。所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字，对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都要做成精品。最终做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”的局面，下面就寄宿制小学的精细化管理谈几点自己的看法： 一、学校整体管理精细化 重点做好“九抓”: 一抓要求，每件事要求越明确越具体，就越有利于操作和精细化管理；二抓规范，规范的程序建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱。做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事，所以抓好计划的“健全、实在、落实”是精细化管理的首要任务。三抓职责，把教学、德育、安保、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入,做得细致精密。也就是要求每个人、每个岗位,都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定,让每个人做到牢记职责,尽到职责,对自己负责,对岗位负责,形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。四抓环节，环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键；各项工作的各个细微环节都要想到并做好,确保环环相扣、滴水不漏,以减少问题的发生,避免出现阻塞与脱节现象,从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的良好氛围。五抓制度，第一步是完善各项制度，从学校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度，工作就不会出现干与不干一个样,已干没干一个样,干好干坏一个样；第二步是制定出操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用；第三步是重过程管理，落实每一处细节，把制度落实好、执行好,很多问题往往也就迎刃而解,学校的可持续发展也就能得到保证，这是精细化管理的关键。六抓考核奖惩，学校工作涉及面广,事情繁杂,为了更好地抓出效果,调动全体人员的积极性,必须做到工作安排到哪里，考核奖惩就跟到哪里，并确保考核结果的客观性、公正性,形成“多劳多得,少劳少得,不劳不得”的考核机制,这样就能促进精细化管理的形成；促进学校各项工作形成良性循环。七抓督查，一方面要严格督查各类人员上岗到位情况;另一方面要严肃督查各类人员在工作中的具体表现,“谁的事情谁负责,谁的责任谁承担”,并根据每人完成工作的情况进行严明的奖惩。八抓课堂，课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提升；九抓问题，哪里有问题，就研究到哪里，就解决到哪里，这样就不至于使管理的路径堵塞。 二、各部门管理精细化 　　重点做好“两抓”:一是抓好教导处、德育处、安保处、总务处。他们是学校管理的二级执行机构,处于上传下达的关键地位,对学校实施精细化管理具有举足轻重的作用。本着精细化管理的原则,学校将总体目标分解为一个个子目标,并分配到每一个部门去完成。各部门内部都要致力于实现看得见、摸得着的管理目标。二是抓好年级组。年级组的各项工作都要在“细”字上做文章,在“细”字上下工夫,将管理责任具体化、明确化,形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的良好局面。 必须明确年级组长是其所在年级方方面面的第一责任人,要不断完善年级组长、班主任、科任教师的工作职责与要求,并细化到每个人的具体岗位中去,形成人人有事干,事事有人抓的可喜局面。 　　三、班级管理精细化 　　重点做好“三抓”:一抓班级文化，班级文化建设要富有特色，要由学生自行设计，自己布置，要有创意。内容可涉及班级整体布局、物品摆放、黑板报、名言警句、班级特色园、张贴物以及卫生等众多方面，要求学生人人参与，自主设计，形成各班级特色和个性。班级文化的建设，增强学生的责任心和集体荣誉感，培养学生的审美能力与动手能力，调动学生学习与实践的兴趣，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，营造和谐的育人环境。二抓班规班纪，制定切实可行的班规班纪，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性，发展个性与形成班级管理定量化，精细化，科学化。定量化就是在教学过程中量度要适当，不宜过度；精细化则指抓住教学要领，进行具体的工作。科学化则是在班级工作中要理论联系实际在正确的理论指导下进行实践工作，但最重要的还是学生的个性特征。班主任在掌握每个学生的个性特征后，则能更好的根据每个人的个性特征去制定新的管理方法。让所有学生都有良好的发展前景,使班级管理形成人性化的氛围。运用新的管理方法去提高学生积极主动的进取精神。三抓班级规范化。一个班级只有通过细节的规范,才能从根本上培养学生自觉学习、自主管理、自我提高的意识,并养成从一点一滴小事开始,做人做事脚踏实地、不浮躁、不敷衍的习惯。学校对各个班级严格实施量化管理,将日常工作与学生行为表现以分数形式“量化”,并确定专人负责检查、统计,每周、每月都要汇总,及时实施奖惩,确保精细