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请问老师们： 哪个是你的学生？ 您认为为什么要有中学教师专业标准？对照教师专业标准，您认为自己还需要加强哪些知识、调整哪些行为？ 延吉市第四中学 魏丽杰 在近期我学习了《中学教师专业标准》，它犹如一缕春风吹散了阻碍中学教学发展的阴霾，尤其是青年教师队伍存在诸多问题，师德意识、责任心、专业知识和专业能力。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。 《中学教师专业标准》基本理念符合现代教育的标准，适应时代的需求”学生为本”位于基本理念之首，体现了现代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重个体差异的，教育本身是要去适应学生的，而不是强求学生来适应教育。“师德为先”位列第二、”能力为重”第三的基本理念，这是对中学教师的基本要求。它要求中学教师要做“研究型的教师。”终身学习”是对教师素质的一个提升，这一点实际上是很多老师所缺乏的，但同时也是新时代老师必需的一种品质。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去育人，而不是简单地教书而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。 通过认真思考和实践，我认为作为一名中学教师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准。 能够做到专业标准的基本理念要求。 首先要有良好的师德，万事德为先，只有有了良好的品德才能指导我们做事的方向。作为人类灵魂的工程师，教师为人师表，所以尤其要注重自己的师德培养，教师的一言一行，在不知不觉中都会影响到学生，学高为师，身正为范。通过学习，我再次明确了师德的概念，并且认真执行。 教育是为了教育学生，所以教师要以学生为本。在教学中尊重中学生权益，以学生为主体。一切为了学生，为了一切学生，这也符合现在社会提倡的以人为本的理念。在教学中我充分尊重学生的权益，真诚的关注每一个学生的成长。在教学中不体罚，不变相体罚学生，关注学生的身心健康，为每一个学生提供合适的教育教学方法。在传授知识的的同时，注重学生的全面发展。学生在学习的过程中让学生不认为学习是负担而是享受，在学习中让学生快乐的成长。 其次，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。做到终身学习专业知识。不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。做到尊重学生，绝不伤害学生，不断反思得失，做到爱事业，爱学生。 第三，要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到” ，即“爱心、耐心、细 心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点” ，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣 四，要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。 总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求 自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中学教师专业标 准》要求自己，做一名优秀的中学教师！ 故事1： 延吉市第五中学 韩顺玉 记得我所任教过的一个班，有一名学生，他在初三时除了历史学科外，其他学科很难考取优秀成绩，有的学科甚至连考及格都有困难。我们的那些搭档问我是不是有什么绝招。我自己也感到纳闷，又是问该生。他的解释是：对历史以前有点兴趣，在加上老师在上课时不会歧视他，而且即使考差了也不责怪他，因此他愿意学历史。更重要的是，学习历史不像数学英语之类的学科，初一初二没有基础就会产生障碍。 我当然不能认同我作为历史老师对这位学生有什么特别的关爱，其实，多年来，自己对所有学生都是这样一视同仁。更何况，该生因为一开始在其他学科上就不是很好。所以也不怎么特别关注。但是我从他的回答中，感觉到作为学生，要学好历史的关键是自己愿意去学。老师的作用是要让通过各种办法让学生愿意去学历史，自然就会学好历史。 总的来说，我认为作为初中历史老师，要教好历史，并不需要老师有多高的理论水平或文化水平。关键是看有没有要教好的责任心。学生学好历史的关键，就是要老师引导好学生对历史感兴趣，有了兴趣自然不愁教不好。 故事2： 延吉市第七中学