初二(1)家长会课件.pptVIP

全市推行课堂教学的改革 “融慧大课堂”教学模式 该模式以学案为依托, 学案具有导学、导思、导练的功能；以学习小组为平台, 师生自主、合作、探究，学习小组成为“动车组”；以“小组合作”为核心实施板块教学，前置预习、交流展示、解疑答惑、达标测评四个板块组成，实行大统一、小自由，把课堂真正还给学生，在课堂上真正实现了师教生，生教师，生教生，师生互动，生生合作，师生情感交融，共同创造，共同提升生命的价值。 理论基础——“学习金字塔”理论 学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。? 在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。 第五种，“小组讨论”，可以 记住50％的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”， 可以达到75％。 最后一种在金字塔基座位置的 学习方式，是“教别人”或者“马上 应用”，可以记住90％的学习内容。 学习的革命 自主学习、合作学习、探究学习是新课程大