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“感悟生命”教学设计 工作单位： 通讯地址： 联系电话： 邮箱：姓名 年级 议题 选文篇目及来源 教学目标 教学重点 教学步骤 课文标题 作者 ? ? 主要内容 优美词句 体会或问题 《秋天的怀念》 （史铁生） （文章是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念和无尽的爱。） …… …… 《海啸》 （佚名） （老爷爷发现灾难即将来临，点燃了自己即将收获的稻子，并制止上山的青年灭火，从而把全村人聚集起来，使村里人逃过一劫。） ……. …… 《病房里的感动》 （张燕梅） （坚强的母亲始终以微笑面对挫折，以特有的慈爱鼓励女儿与伤痛作斗争。） ……. …… 《哭泣的总理》 （佚名） （温家宝总理在地震灾区，关爱、鼓励、抢救处于危难之中的受伤群众。） …… …… 2、现在请各小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样，可以读一读，也可以再讨论。 3、你最喜欢哪一篇，说说主要内容或者感受？ （相机从不同的角度提问，让学生感受中心） （结合学生的汇报补充知识树） （在交流当中有意识地引导学生感受，老师板书） 《秋天的怀念》：怀念 《海啸》：舍己助人 《病房里的感动》：慈爱 《哭泣的总理》：关爱 4、孩子们读书真认真，交流也很热烈。通过阅读，我们对“生命”又有了一些认识和感受。这几篇文章又是从不同的角度给我们展现了一个又一个属于他们的生活和生命，那就是……（核心的一些词语） 四、片断分享、精彩赏析 1、读了《新编语文阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？（结合阅读记录表进行同桌交流）。 2、在交流中，孩子们沉浸其中，心在被打动着、温暖着，现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（教师适时引导学生，同时交流中结合朗读重点体会和感悟。） 《秋天的怀念》 预设1：“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 预设2：作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？结合全文归纳。 找出相关句子感情朗读。 《海啸》 预设1：海啸是什么样子的？找出句子，读出可怕。 预设2：老爷爷为什么要点燃自己即将收获的稻子？找出相关句子，感情朗读，读出可敬。 …… 五、主题拓展 1、孩子们，我们刚才又进一步感受到了生命的丰富多彩和价值，这就是…… 2、孩子们，面对“生命”一词，你还会想起哪些人，哪些事？（音乐中学生讲述，老师提炼并加深对生命的理解。） 3、大家再看看这棵生命之树，生机盎然，给人以启示。老师也给大家带来了一首关于生命的歌曲——《怒放的生命》，大家静静地欣赏。 4、推荐阅读：《假如给我三天光明》《沙漠也有鱼和虾》《一只贝》《用婴儿交换小羊羔》。 设计思路 （1000字以内） 教研部门推荐意见 教学设计以带多篇唤起学生阅读的热情，激发出阅读的兴趣；运用“”以培养学生阅读的方法和习惯； 总之，此设计不失为一篇佳作。 - 1 - - 1 -