中小学生十大逃生技能训练实战教程.doc

??? 中小学生十大逃生技能训练实战教程 第一章??????????? 中小学生十大逃生技能训练实战教程简介 一、??? 教程实施目的： 2008年 5.12大地震使我们反思对生存教育的缺失，使我们把5.12之前生存教育方面的知识进行梳理与反思，使之规范化和系统化。对中小学生进行生存技能训练，学校独立承担有一定难度，在教师师资培训，场地，设备方面都有一定的限制。但是，这并不能成为妨碍我们开展生存教育的理由，基于此，我们立足于实际，在综合抗震救灾经验与案例的基础上提出学生十大逃生技能，因地制宜的开展学生逃险生技能训练，期望达到如下目的： 1、?????????? 提升学生防灾意识、危机意识、居安思危： 2、?????????? 训练、提升学生避险逃生技能，防患于未然； 3、?????????? 以教程带动学校安全教育的落实和安全工作的有效发展； 4、?????????? 通过学生辐射家庭、社会，带动全社会普及安全知识、提高安全技能、达到主动预防的目的。 二、??? 教程设计原则： 1、“行动至上”；教程设计将按照源于常规安全教育，高于常规教育的安全模式进行，高度强调对学生实践能力、思考能力、危机来临的判断决策能力的培养。 2、“行知合一”；要求所有的教程2都转化成学生的安全意识与实践技能，调动学生的自主思考，促进学生间学习型团队的形成。 3、“以赛代练”；利用日常校园活动，定期或不定期的开展安全教育模拟演戏，帮助学生形成危及避险、疏散、救援的习惯意识，利用运动生理学、组织行为学的基本原理，构建学生自主安全教育学习平台，强调日常安全行为的养成和大寨大难来临之际的存活率。 4、“学以自用”；特别设计自由课题研究课程、社会实践课程，根据学生在教科进行中产生的种种疑问和思考，分专题帮助学生构建学习型团队，形成团队论文，帮助学生组织、实施安全教育的社会实践，将它们所学到，认知到的乙炔，回报家庭、回报社会，促进学生人文意识的觉醒。 三、教程设计目标 1、通过教程实施，强化学生“危机意识”，培养坚韧、勇敢、顽强、乐群、互助的品质，培养学生在突发意外事件中的安全意识、实践能力、思考能力和抉择能力。 2、通过教程实践，增加学校、教师、家长的应对经验，培养教师在突发意外事件中正确处置的意识与技能。 3、通过教程实施，探索学校实施安全教育课程和实践学生避险逃生能力训练的途径和方法，建立实效的学生安全教育的模式。 四、教程设计的内容： 我们确定学生在校最有可能的遇到紧急情况为：火灾、地震、防恐紧急疏散、校园踩踏事故、食物中毒、触电事故等。其中，除事物中毒呵通过学校管理和控制外，要正确应对其他事故均需对学生进行专业的技能培训。由此，我们选定了学生在紧急情况下避险逃生必备的10大技能。根据学生的学段、教师所在楼层、以及年龄特点，我们将这10技能分为三级课程对学生进行重点训练（具体课程任务详见表格），要求做到全员训练、人人过关、班班合格、师生默契、协同熟练。 中小学生10大逃生技能训练分级目标图解表： 技 能 年段 避险技能 会 避险 线路认知技能 明 线路 疏散逃生技能 能 逃生 标识认知技能 识 标识 求救沟通技能 会 求救 结绳使用技能 能 结绳 急救技能 （自救与救护） 懂 急救 心理抚慰与疏导技能 会 激励 团队协作危及技能 有 团队 安全机械使用技能 用 器材 初级教程 中级教程 高级教程 五、教学模式 本着行动至上的原则，强调学生实际体验，在实践中学，以“试一讲一练一演”为主要教学模式，让学生在探究中在实践中有生成，在训练中、在出错中长技能。 试一学生处在模拟情景中，按照自己的想法去做，根据学生实际情况（或把情况录制下来），教师引导评价。 讲一针对学生在试中的表现，教师予以适当的评价，并交给学生正确的做法。为保证技能正确并落实到实处，采用专家教老师、老师教老师、老师教学生、学生叫学生等方式。 练一学生按照正确的做法进行练习，在练的过程中纠正与在学习，教师予以当场指导。 演一在学生练习的基础上进行比赛。学生在比赛中、在游戏中、在学校的常规的演练中巩固训练，直到形成技能。 六、评价 教程采用勋章晋级评价方式。从初级课程开始指到高级课程，按照10大技能设置勋章，完成一项技能获得一枚勋章，本级技能全部合格获得晋级权利。 第二章??????????? 中小学生逃生十大技能训练实战教材 第一节“会避险”技能训练 一、??? 技能描述 “会避险”是中小学生十大逃生技能之一，是初级课程三个技能之一。提出“会避险”技能，是基于以下思考：当意外灾难发生时，要做到头脑冷静、要有逃生避险的意识、能快述做出反应，做到在此时的环境什