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性、家庭、伴侶 學與教：反思學習活動 反思學習： 學習者在學習過程中遇到問題時，能不斷思考，並從過去的經驗或行動中找到解決問題的方法，經實踐後，更能將經驗整理轉化為知識。 反思學習活動的優點： 能鼓勵學生思考及述說他們之所見及所想 結合學生的生活體驗及知識 表達學生對人或物的看法及感受 我們可進行反思討論，當… 希望學生可加以思考處境 希望學生多思考個人的態度及價值觀 著重學習的過程多於成果 多於一個適當的答案 著眼於個人化的理解及對概念之領會 強調感受 強調對生活的一些體會 教師的角色： 推動者 擬定問題 留意學生的情緒反應 給予適時及適量的回饋 製造一個適當的環境幫助學生進行反思 反思學習活動的限制： 需要較長的時間 教學過程有很多變數，如所預期的效果可能與老師所想的不符 如何處理學生一些天馬行空的想法？或 如何帶領他們建立正面的觀念？ 性、家庭、伴侶 異性及同性的性關係 獨身 婚前及婚外的性行為 婚姻與離婚 色情 賣淫 家庭 反思問題舉隅 什麼才是「家」？ 吃、喝、休息──宿舍、酒店不是也可以這樣？溫習──圖書館吹冷氣不是更好？ 老師請學生進行討論：那麼，什麼才是「家」？「家」應該有什麼是其他地方不能取締的？ 體驗學習活動 請學生策劃一次家庭活動，並在留意在活動過程中各家庭成員的角色及當中發生的特別事情 個案反思： 2006年5月，深水土步一名十歲男童，疑與姊姊爭用電腦發生爭執。母親勸解時，男童涉嫌用菜刀斬傷母親的左手，家人報警求助。 請學生分享「家人」的角色，例如所有人的責任、各人的責任等。 問學生：如果「家人」沒有盡其本份，會有甚麼後果？（會不會影響各人的關係，甚至出現衝突呢？） 你過去曾否與家人發生衝突？在衝突事件中，你認為你與家人要為事件負上什麼責任？及在事後如何處理？ 你認為應怎樣做，以解決問題？ 有何倫理學理據或宗教信仰支持你以上的做法？（例如你的行為/決定反映了甚麼價值觀或信念？） * * 透過反思，學生可了解自己的想法，能使他們的成長及得以提升 寧靜的空間作自我反思 分享時持 支持的態度 議題概念 倫理基礎 宗教傳統 反思 日誌 體驗 學習 活動 反思 問題 個案 反思 其他 方法 反思學習 學習工具 知識 我與家人： 在我一生中最重視和深愛有哪些人？會不會包括我的家人？ 過去三年，我為我的家人做過甚麼？ 如果可以重頭開始，我會怎樣安排時間和心力？ 我的感受： 左邊哪些形容詞道出我的心聲？ .此課如何助我了解「家庭」這觀念？ 2.什麼是我理想的家庭模式？ 3.每一位「家人」，包括自己，可以為家庭作　出什麼貢獻/負上哪些責任？背後有甚麼倫理　學理據？ 4.（信仰如何幫助我促進與家人的關係？） 興奮 如有其他感想，請在此寫上： 失望 疲累 期待 愉快 平淡 假若你是該男童的家人（如父母或姊姊），你認為你要為事件負上什麼責任？及在事後應如何處理？ 倫理學理據 影片/錄像欣賞後反思 其他： 故事描述 將一個人的特定經驗，或個人的生活經驗史，寫成一個真實的「故事」 將生活上印象深刻的經驗，配合當時的情境，以說故事的方式，或以傳記、自傳的方法寫上自己的感受 讓學生能針對此一事件，再次以客觀的第三者立場，以倫理學角度，進行理性的省察與回顧 學與教活動 純粹活動 遊戲：請學生以「家」字組成成語。 適用於不同課堂， 如班主任課，德育課等 反思學習活動 倫理與宗教科