小学语文一年级下册(2)79482.pptVIP

更多资源 * 小学语文一年级下册 中心小学 刘桂贤 一、培养兴趣，让学生------乐意学。 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。 猜谜语 顺口溜 大雨冲倒一座山 。 三人看日落 。 远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头 。 上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。 （雪） （春） （午） （喜） 猜谜语 顺口溜 力：‘刀’字出了头，‘力力力’ 。 美：羊字没尾巴，大字在底下 。 金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 朋：两个月亮交朋友。 种：禾苗种在水田中。 回：小口回家大口关。 树：村里树木对对齐。 坐：左右各一人，土字在中间。 告：一口咬去牛尾巴。 溪：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水直往大河流。 孩：子字旁，点横头，扭一扭，撇一撇，下藏一人是小孩。 …… 二、创设情景，让学生------玩中学。 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。” “猜认生字”、“组合生字”、 “叫字排队”、“送字回家”、 “读词赏画”、“读文找字”、 “孪生聚会”、“玩玩字卡”、 “找找朋友”、“选难认字”、 “眼明手快”、“邮差送信” 等等 找找朋友 开开火车 三、联系生活，让学生------动中学。 根据低年级学生直观性较强?观察分析问题能力较弱的特点，我试着在识字教学中放手让学生依靠自己的努力运用新知，结合自己的生活经验自由发挥，久而久之，学生比以往善于观察了，识字的兴趣也更加浓厚了。 四、竞赛激励，让学生------赛中学。 这是一种类似“智力竞赛”的方法，这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。 “小兔跳高”、 “小燕飞到优秀组”、 “谁的红花多” “识字小能手” 五、指导阅读，让学生------读中学。 苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。” 崔峦先生也强调指出：识字提倡“两条腿走路”：一是课内，二是课外。 “识字袋” “识字剪报” “识字大王比赛”、 “故事大王比赛”、 “美文诵读比赛”