教育追问教师学生篇临朐用稿6.pptVIP

纠结的“诺贝尔奖” 部分国家获诺贝尔科学奖人数（1901——2010） 美 国 298人 英 国 95人 德 国 74人 法 国 45人 瑞 典 25人 瑞 士 17人 俄罗斯19人 日 本 15人 荷 兰 14人 意大利14人 奥地利13人 丹麦12人 印 度 3人 巴基斯坦 1人 （共计716枚） ◆鸟巢、水立方、国家大剧院等都是外国人的作品。 ◆一台出口DVD售价32美元，交给外国人专利费18美元，成本13美元，中国企业只赚1美元。 ◆一台售价79美元的国产MP3，国外要拿走45美元专利费，制造成本32.5美元，中国企业获得的纯利润只有1.5美元。 ◆国际制造业的公式：一件全球产业链上的商品，知识产权方获得利润的94%，加工方获得6%。 ◆ 2009年，美国苹果公司利润是90亿美元，员工1.8万人。深圳富士康利润为3900万美元，员工110万。 改变一个学生要改变学生的人生目标。 改变一个教师要改变教师的价值取向。 改变一所学校要改变学校的校园文化。 做最好的自己 文化积淀不同 地理环境不同 生源结构不同 社会资源不同 …… 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年） ◆坚持德育为先。 ◆德育核心把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。 ◆引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 ◆加强理想信念教育。 ◆加强民族精神和时代精神教育。 ◆加强社会主义荣辱观教育。培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、 公平正义理念，培养社会主义合格公民。 ◆班主任单枪匹马抓德育 ，任课教师只授课不管理。 ◆班主任队伍参差不齐，优秀班主任的辐射作用难以发挥。 ●德育与智育当前的“教育分割”现状。单兵作战，边缘化，部分学校口号上的重视，助长了实质上的不重视。 ◆班级管理要么没有思想，要么有思想没有行动。 ◆班级管理“管” 多、“理” 少。“管”多是控制，“理”强化的是引导。德育工作表面化、空洞化、说教式。 ◆德育方法陈旧，还没有和素质教育同步、同向。 ◆体罚变相体罚虽较少，但冷嘲、热讽等软暴力较普遍。 ◆班级管理低层次操作。抓学习、处理日常事务管理、应付处置学生突发问题。 德育实施原则 ●针对性、层次性、阶段性、有序性。 ●主题符合学生的年龄特征。 ●贴近学生生活实际与思想基础。 ●与当前社会热点问题相结合。小悦悦、李天一 ●以育人为目的，立足高远，宏观规划、系统推进。 ●德育的价值——洗脑、充电、提神。 德育课程主导思想 德育工作课程化 德育课程校本化 校本课程序列化 课程推进多元化 课程评价实效化 伊顿公学 ◆ 1440年亨利六世诏令建校。 贵族男校之翘楚，英式教育之典范。 ◆ 入学报名从母亲怀孕时就要去学校登记注册，接受学校的审核和早期跟踪关怀。 ◆ 伊顿公学：公平、公正、公益。 ◆ 10种经典品格：独立、个性、友爱、忠诚、尊严 、勇敢、传统、绅士、幽默、使命感。 ◆给予他们有效的健康的高效的生活节奏，既要学习大量的基础知识，又要学会与人相处，学会自立、学会独处。 ◆入学前三周一律不许探望。绝对禁止烟酒，违规发现，开除学籍，绝不通融。 ◆ 管理理念：关注学生全面发展，培育精英人才。 ◆ 学生直入剑桥大学、牛津大学，70%进入世界名校。走出了20位首相。威灵顿、雪莱、凯恩斯。 ◆办学理念： 恪守传统、自主选择、放眼未来、国际视野。 ◆教育目标： 培养综合素质高，个性健康，全面发展，有创造力和合作精神，能够独立探求知识，热爱和平的社会成员。 ◆让学生学会学习、学会做事、学会生存、学会与人共处。 ◆学制为较有伸缩性的2~4年学制，采用“无班级授课制”。 托马斯·杰斐逊科技高中 ◆全美最佳公立高中排行榜上连续排名榜首。 居住在华盛顿的美国领导人的首选公立学校。 ◆一所好的高中不单是只对那些想上大学的学生提供良好的服 务，而且是对所有的学生提供良好的服务。——《美国新闻与 世界报道》评价原则 ◆办学使命：为学生提供一个以数字、科学和技术为重点的具 有挑战性的学习环境，激发学生的探索乐趣，以伦理道德和人 类共同利益为基础培育创新文化。 ◆办学理念：学无止境。责任感和为人正直是追求卓越的核心 原则。基础知识、个体创造力和好奇心三者结合。培养学生的 领导力和人际交往能力。 ◆ 192